七年級(jí)生物老師工作計(jì)劃三篇-資料下載頁
【導(dǎo)讀】計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一。工作提供了具體的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。的，希望對(duì)大家有所幫助!出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。雙思是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);三環(huán)就是定向、習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為。有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。成績(jī)較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)。習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí)，讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力?！渡飳W(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。
【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 七年級(jí)生物老師工作計(jì)劃【篇三】 一、教學(xué)總目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生物的主要分類及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 知道動(dòng)植物物的生殖大多是通 過有性生殖來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。 獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。 通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。 增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 二、學(xué)生情況分析 (一 )教材 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。 (二 )學(xué)生情況 生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)還是新知識(shí)，要通過多種教學(xué)手段逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的熱情。 三、主要措施和方法 (一 )措施 重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教 育 改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué) 注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) (二 )方法 實(shí)驗(yàn)探究法 :明確探究課題 引導(dǎo)探究 獲得結(jié)論測(cè)試反饋 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法 : 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。 識(shí)圖學(xué)習(xí)法 : 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。 比較、歸納學(xué)習(xí)法 : 通過對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。 綜合學(xué)習(xí)法 : 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科 (如物理、化學(xué) )的知識(shí)來解決生物學(xué)問題
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