公開課教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得總結(jié)四篇-資料下載頁
2025-02-26 01:24本頁面
【導(dǎo)讀】感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)。淺薄認(rèn)識，談幾點感想。經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得總結(jié)資料，提供參考，歡迎閱讀。上周我校七年級按學(xué)校安排舉行了我第一節(jié)自薦課專場展示活動，主題是——我是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的。想，與同仁交流商榷。陳寶生部長在《xx》上撰文：&&深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。到教學(xué)改革中，是個難題。榮譽、物質(zhì)獎勵不失是一種方法，但這是。課堂教學(xué)可以使用的大眾通俗的下里巴人?，F(xiàn)代教學(xué)基本通用的模式。習(xí)力為核心的思想。這次上自薦課的老師大多數(shù)是年輕老師，本以為會給人耳目一新，慣，從而達到終身學(xué)習(xí)。我們的三案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案以及課堂模式。有所欠缺，以《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案為例說明。我們把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成預(yù)學(xué)。初始階段不可如此，一定要給學(xué)會以耐心與時間，但
【正文】 計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題 。最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的 問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。 總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。 公開課教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得總結(jié)四 首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的 20__全國特級教師 amp。mdash。amp。mdash。小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。 __省 __縣 __小學(xué)教導(dǎo)主任， __市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人， __省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白 話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。 童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié) 90 分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這 時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》 ,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把閱讀寫成了悅讀，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是悅讀漫畫寫作。 上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書拾金要昧拾金不昧。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和 100 元大鈔，今天，灰太郎也遇到了拾金的好事 ?看圖片想拾金發(fā)生在什么時間 ?什么地方 ?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎 ?amp。amp。宋老師循循善誘，在老師的引 導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。 最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。 張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。 我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實 。沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂 或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
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