基于at89c51單片機的多功能函數(shù)信號發(fā)生器設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-08-19 19:44本頁面
【導(dǎo)讀】果和偽造數(shù)據(jù)等行為。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中。作了明確的說明并表示謝意。和磁盤，允許畢業(yè)論文（設(shè)計）被查閱和借閱。本人授權(quán)海南師范大學(xué)可以將本畢業(yè)。他復(fù)印手段保存、匯編畢業(yè)論文（設(shè)計）?，F(xiàn)在的特殊波形發(fā)生器在價格上不夠經(jīng)濟(jì)，有些昂貴。而基于AT89C51單片機的函數(shù)信號發(fā)生器。根據(jù)傅里葉變換，各種波形均可以用三角函數(shù)的相關(guān)式子表示出來。最終在示波器上顯示出來。Keywords：signalgenerator，AT89C51，D/Aconversion，waveadjust. 對之要求也不斷提高。信號源仿真各種測試信號，給待測電路，從而滿足現(xiàn)。信號發(fā)生器在仿真實驗占有重要地位，對于測試儀器來說也同樣不可缺少。傳統(tǒng)的信號發(fā)生器電路復(fù)雜，控制靈活度不夠，成本也相對較高。制的波形發(fā)生器在一定程度上已有了一些成果，但與國外技術(shù)確實還存在一定差距，因此很有必要提高相關(guān)方面的研究。
【正文】 塊 74LS573 1 驅(qū)動電路 數(shù)碼管 共陰、藍(lán)色 1 顯示電路 電阻 10k 歐、 7k 歐 2 運放電路 滑動變阻器 10k 歐 1 運放電路 電源 +5V 1 提供電源 排阻 1k 1 顯示電路 發(fā)光二級管 紅色 4 顯示電路 16 3 軟件設(shè)計 程序流程圖 圖 19 程序流程圖 開 始 各芯片初始化 按鍵按下？ s1num++ S4 按下 S3 按下 S2 按下 S1 按下 顯示頻率域波形種類 頻率 f 減少 LED 顯示 LED 顯示 頻率 f 增加 s1num =0 s1num =1 s1num =2 s1num =3 輸出正弦波，LED 顯示 A2 輸出矩形波， LED顯示 C2 輸出鋸齒波，LED 顯示 D2 輸出三角波，LED 顯示 B2 17 程序代碼 正弦波的代碼可分為 256 個數(shù)值，相應(yīng)時段付相應(yīng)值，這樣既可產(chǎn)生模 擬的正弦波形，代碼如下 單片機輸出正弦波三角波方波等信號的程序如下： //按鍵 S1 按一下，輸出正弦波 //按鍵 S1 按兩下，輸出三角波 18 //按鍵 S1 按三下，輸出方波 // 按鍵 S1 按 4 下，輸出鋸齒波 頻率顯示部分：當(dāng)按鍵 S4 按下后，顯示頻率，頻率計算公式為 TH0=(65535temp)/256。 TL0=(65535temp)%256。 //temp 定義為定時器定義時間 f=(int)(1000000/(temp*256))。 //f 為頻 率 頻率控制部分：根據(jù)按鍵控制 temp 的值，頻率就會增大或減小。 4 系統(tǒng)仿真及調(diào)試 系統(tǒng)仿真圖 正弦波如下圖 19 圖 20 仿真正弦波形 三角波如下圖所示 圖 21 仿真三角波形 方波波形如下圖所示 20 圖 22 仿真方波波形 鋸齒波波形如下圖所示 圖 23 仿真鋸齒波波形 實物波形及頻率，如下圖所示 21 圖 24 實物的顯示圖（左正弦波， 42Hz，右三角波， 32Hz） 系統(tǒng)調(diào)試 本次設(shè)計是函數(shù)信號發(fā)生器，所以所用元器件盡量與理論的器件相符，這樣是為使誤差盡量減小。我們知道單片機的硬 件調(diào)試與軟件調(diào)試是分不開的。信號沒有輸出是有很多方面的，許多硬件錯誤是可以結(jié)合微調(diào)軟件程序發(fā)現(xiàn)和糾正的。但是，從本次設(shè)計的調(diào)試過程中，可以發(fā)現(xiàn)硬件調(diào)試是最為重要和基礎(chǔ)的。因為若存在明顯的硬件錯誤根本就不會有任何顯示結(jié)果，更別談軟件的調(diào)試了。 硬件調(diào)試主要目的是把電路中各參數(shù)值調(diào)整到最設(shè)計的理想要求。最開始就是要先確保設(shè)計的正確性。其次就是排除小障礙，優(yōu)化電路。參數(shù)值的取舍，短路斷路虛焊等 單片機是本次設(shè)計的核心，一定要確保其連接的正確性。比如接電源的 40 腳是否為 +5V，晶振是否作用，復(fù)位腳 RST 等。結(jié)合電路 ，就容易檢測出故障。 6 小結(jié) 畢業(yè)設(shè)計是每一個大學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)所學(xué)，大學(xué)四年積累的知識總結(jié)與應(yīng)用。通過畢業(yè)設(shè)計，鍛煉我們綜合運用知識，提出問題，分析問題，及解決問題的能力。特別是理論聯(lián)系實際。在我認(rèn)為，作為電子專業(yè)類的本科生，掌握單片機的應(yīng)用及開發(fā)技術(shù)是最基本的，也是必要的。單片機是以后從事相關(guān)嵌入式研發(fā)最為基本的入門芯片，較 FPGA 更為低端。所以學(xué)好單片機是我們電子類的必要任務(wù)。 22 通過此次的設(shè)計，我感慨頗多。從大四上學(xué)期就選題，到大四下學(xué)期的開題，中期檢查，再到完成初稿，其間歷史很長，論文就主 要在這學(xué)期完成。在著手設(shè)計的這段日子里，我又學(xué)到了很多東西。以前沒做過 D/A 轉(zhuǎn)換的設(shè)計，這次就要對 DAC0832芯片進(jìn)行了解，他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，與單片機的連接方法等，還有模電運放電路里的知識，也要進(jìn)行深入了解。這讓我更為深刻的體會到把所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實的復(fù)雜，把各門課程綜合起來解決一個問題的重要性。而且只有通過某一個特定的要求，我們學(xué)習(xí)知識運用知識的能力才會更快更好地提升。就這次設(shè)計而言，正因為遇到了各種困難，才加速了我運用知識解決問題的能力。如果是平時，只會課本是課本，不會靈活應(yīng)用，也不會深入了解。從這次設(shè) 計我得出我們要多多參與實踐，在實踐中提升自己。同時也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，比如 Proteus 軟件就不夠熟悉，畫圖時不夠流暢。還有 c語言的編程有待提高，單片機與各芯片接口的運用還了解不深，這次設(shè)計完成后。自己一定得好好重溫一下單片機。 當(dāng)然，這次設(shè)計的順利完成，離不開林吉老師辛勤指導(dǎo)，也離不開班上同學(xué)的耐心幫助，特別是吳春龍同學(xué)，在此，我對所有幫助過我的老師和同學(xué)表示我真摯的感謝！ 7 參考文獻(xiàn) [1] 謝維成等 .單片機原理與應(yīng)用及 C51 程序設(shè)計（第 2 版） [M]. 北京：清華大學(xué)出版社， 2020. [2] 楊居義 .單片機課程設(shè)計指導(dǎo) [M].北京：清華大學(xué)出版社， 2020. [3] 基于 AT89C51 單片機的函數(shù)信號 發(fā)生器 設(shè)計 [M]. 2020. [4] 余孟嘗 .數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第 3 版） [M].北京：高等教育出版社， 2020. [5] 楊素行 .模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第三版） [M].北京：高等教育出版社， 2020. [6] Altium Designer 原理圖與 PCB 設(shè)計 [M].北京：電子工業(yè)出版社 2020. [7] 譚浩強 .C 程序設(shè)計（第 2 版） [M] .北京：清華大學(xué)出版社 1999. [8] 陳明義 . 電子技術(shù)教程設(shè)計實用教程（第 3 版） [M]. 長沙：中南大學(xué)， 2020. [9] 馬曉 .函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 [D].河南 2020.
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