黨課講稿：開展“四史”教育學習的必要性-資料下載頁
2025-02-20 06:13本頁面
【正文】 才能守初心、擔使命，才能永葆黨的先進性和純潔性、永葆黨的青春活力。 五、學習四史是發(fā)掘利用好紅色文化資源，講好紅色故事，推動思政課創(chuàng)新，掌握學習研究的敘事權、話語權的應有之義 黨史的主題色是紅色。學 習四史就是為了發(fā)掘紅色文化資源，傳承好紅色基因。 xxxxx 近年來多次講到， XX 是黨的誕生地，也是紅色文化的發(fā)源地，黨的一大、二大、四大皆在 XX 召開，黨中央長期駐扎、活動于此。 XX 在中國革命、建設與改革開放時期都扮演著重要角色，在此過程中留下了諸多珍貴的紅色文化資源，這些紅色文化資源無不蘊藏著偉大的愛國精神與革命精神。 據(jù)統(tǒng)計， XX 市共有革命舊址遺址共計 XXX 處，現(xiàn)存 XXX 處，其中國家級愛國主義教育基地 X 處，省級愛國主義教育基地 XX 處，紅色文化資源豐富。作為 XX 而言，守護好中國共產(chǎn)黨人的精神家園與初心之地 ，保存和利用好 XX 的紅色資源，講好 XX 的紅色故事，為 XX 新時代的改革開放增加動力，是重要的命題；作為每一位黨員和群眾來說，保護好這些珍貴的紅色文化資源是時代的召喚，更是義不容辭的責任。 發(fā)掘好紅色文化資源，更應利用好紅色文化資源。紅色文化資源是學校和社會探索創(chuàng)新學習形式的重要資源。面對廣大黨員干部和廣大群眾、學生開展現(xiàn)場教學、情景教學、網(wǎng)絡教學，在歷史的現(xiàn)場，講述四史，更能入眼、入心、入腦。 就學習而言，四史進入學校思政課堂是深入貫徹學習四史的重要一環(huán)。作為思政課教師，應理直氣壯地向?qū)W生們宣講中國共產(chǎn)黨自誕生以來領導中國人民為了實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗的革命史、建設史、改革史。在思政課堂中，注意講好紅色故事、中國故事，以生動的案例打動人，以多彩的形式親近人，以深刻的教訓教育人，以巨大的成就鼓舞人，從而達到事半功倍的效果，充分發(fā)揮黨史育人的重要作用，使青少年學子在心悅誠服的基礎上堅定自己的政治信仰，真正將自己的命運和國家的發(fā)展結合在一起，為成為新時代中國特色社會主義的接班人和建設者奠定基礎。在四史 入思政課堂中，需適應各階段學生發(fā)展特點，不斷豐富、更新教學內(nèi)容，增添新時代的新元素，探索信息時代學生人才培養(yǎng)新模式。 長期以來，在哲學社會科學領域，中國往往在西方發(fā)達國家后面亦步亦趨。面對國內(nèi)外新形勢、新挑戰(zhàn)，中國和平崛起之路不僅需要強勁的經(jīng)濟與科技實力，還應在國際哲學社會科學中提升話語權，擁有與之匹配的哲學社會科學實力。近年來隨著國家與社會的重視，以及一大批關于黨史新資料的披露，黨史研究逐漸成為學術領域的顯學。學習四史更應該研究好四史，不斷為四史的學習教育提供新材料、新成果、新論據(jù)。四史不一定由中國人 來學習研究，但我們必須牢牢掌握四史學習研究的敘事權、話語權。這是關系到宣傳好中國特色社會主義制度，講好中國故事，創(chuàng)新中國哲學社會科學話語體系，為國家貢獻智慧的大事。 深刻理解認識四史學習教育的重要意義，是學習四史的首要環(huán)節(jié)，是學懂弄通做實的第一步。我們學習四史，既要學習歷史知識、歷史理論，更要學好、用好歷史思維與歷史方法。這也正是學習四史的最終目的：不是為了躺在功勞簿上歌功頌德，也不是為了逃避今日的困難與問題，而是為了更好地書寫歷史。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，我們都是同行者。
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