多通道電壓檢測系統(tǒng)的硬件設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁
2024-08-25 15:02本頁面
【導(dǎo)讀】專業(yè)電子信息工程。二Ｏ一四年五月二十日。南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院，江蘇南京210044. 摘要：本設(shè)計主要采用ATmega16單片機來實現(xiàn)一個多通道電壓檢測系統(tǒng)的設(shè)計，主要是通過。ATmega16單片機內(nèi)的A/D轉(zhuǎn)換模塊功能來實現(xiàn)能夠?qū)斎攵嗦?到5之間的模擬電壓進行檢測并。且通過LED數(shù)碼管進行顯示其相應(yīng)的通道數(shù)及其相應(yīng)的電壓值，最終通過喇叭來實現(xiàn)過電壓的報。警功能，最后通過鍵盤輸入上下界來調(diào)節(jié)電壓值以便限制報警，從而達到電壓的檢測效果。關(guān)鍵詞：ATmega16單片機；多通道；電壓；檢測
【正文】 的工作界面，當(dāng)然這是在元件庫中內(nèi)有與我所需要的元件封裝，那如果要是沒有所需要的元件封裝，則就自己創(chuàng)建。 在此，我只介紹使用向?qū)?chuàng)建元件封裝 : 第一步：在元器件的封裝庫編輯器中，首先要執(zhí)行菜單命令 Tools中的 New Component 命令，或是在 PCB元件庫管理器中直接單擊 Add按鈕，那么這時系統(tǒng)將會彈出元件封裝的生成向?qū)А? 第二步：根據(jù)元器件的生 成向?qū)崾締螕?Next 按鈕，那么將會彈出元器件的封裝樣式列表框，這時我就以封裝 DIP為例進行說明元器件的封裝步驟，彈出元器件的封裝樣式列表框后再次 單擊 Next 按鈕，則彈出設(shè)置焊盤尺寸的對話框，這時就需要我們修改的焊盤尺寸的數(shù)值，在數(shù)值上單擊鼠標(biāo)左鍵，然后輸入數(shù)值即可。 第三步：在輸入焊盤尺寸的數(shù)值后再單擊 Next按鈕，則將會彈出設(shè)置引腳間距對話框。 第四步：設(shè)置引腳間距后再單擊 Next 按鈕，則將會彈出設(shè)置元件外形輪廓線寬對話框的提示 . 第五步：設(shè)置元件外形輪廓線寬后再單擊 Next 按鈕，則將會彈出設(shè)置元件 引腳數(shù)量的對話框。 第六步：設(shè)置元件引腳數(shù)量后再單擊 Next按鈕，則將會彈出設(shè)置元件封裝名稱對話框。 第七步：設(shè)置元件封裝名稱后再單擊 Next 按鈕，則系統(tǒng)將會彈出完成對話框，這時，我們單擊 Finish按鈕，即可完成元件封裝的創(chuàng)建。 第八步：保存即可將已經(jīng)繪制的元件庫封裝保存起來。 Protel99se PCB 版圖繪制 我在進行 PCB版圖繪制的時候，主要的問題就是布局問題， Protel99 軟件提供了兩種布局方式，一種是 自動布局 方式還有一種是 手動布局 方式 。 當(dāng)然我選擇的是手動布局方式，也是人們常說的 人工布局方式，不過自動布局要相對比較簡單直接 運行 Tools下面的 Auto Place,即可實現(xiàn)自動布局，這個時候，布局的最關(guān)鍵部分是就是布線了，首先要固定好元器件的位置，只有首先將每個元器件都固定好之后在進行連接操作才更方便，但要如何固定元器件是我的首要問題，首先要先選擇好需要固定的元器件，然后按住鼠標(biāo)進行拖動該元器件至合適的位置即可， 當(dāng)簡 單 的布局完成 之 后， 采 用自動對齊 的 方式 可以 整齊地展開或縮緊一組封裝相似的元 器 件 ，由于我采用的是人工布局，在此自動布局我也不會諸多的介紹，采用人工布局時 需加粗地線、電 源線、功率輸出線 一系列的線條 ， 需要 重 點的 布 置 一下 有 幾根繞得太多的線， 然后 消除 一部分 部分不必要的過孔， 然后再使 用 VIEW3D 功能察看實際效果 ，觀看真實情況，在 手工調(diào)整中可 以 查看布線密度 ，選擇 ToolsDensity Map 命令即可 查看布線密度， 其中 紅色為最密 集的地方 ，黃色 部分 次之，綠色 部分 為較松，看完后 再按住 鍵盤上的 End 鍵刷新屏幕 ，這個時候 紅色部分 就會 將走線調(diào)整得松一些，直到 走線 變成 了 黃色或綠色 部分 。 然后再 點擊 Tools— Preferences 菜單命令，選 20 中對話框中 Display 欄的 Single Layer Mode，進行 DRC檢測，我們在做 手工調(diào)整時 需要 經(jīng)常做DRC檢測 ，因為有時候有些線會斷開而你可能會從它斷開處中間走上好幾根線， 等到布線工作完成之后我就可以給我的 PCB班進行 覆銅 ，首先要將 需覆銅區(qū)域的邊框 繪制出來 ， 繪制完畢后 直接住 按鼠標(biāo) 的 右鍵就可開始覆銅 了 。 等到 覆銅 完畢后我在做一次 DRC檢測，直到 Run DRC 檢測無誤之后在進行存盤。 電路的整體 PCB板圖如圖 ： 圖 PCB 板圖 21 4 總 結(jié) 起初在設(shè)計該項目的時候我不知 到怎么辦，感覺是無從下手，因為我從事的是營銷行業(yè)，與我們的專業(yè)不是很對口的，但我還是想設(shè)計與我們專業(yè)對口的項目，畢竟我不想遺棄我的專業(yè)知識，想了好久，也查了很多資料，但終究還是選擇了與我們實訓(xùn)有關(guān)的項目，畢竟我還有一點的小基礎(chǔ)，也好在不了解的情況下加深專業(yè)知識的了解。從這時開始，我對論文的設(shè)計有了頭緒，但是我該選擇怎樣的方式來設(shè)計我的畢業(yè)論文呢？這是設(shè)計的一種方案也是設(shè)計的一種思路，想了好久，我是先將設(shè)計的整個框架給夠想出來，然后在根據(jù)框架來進行分支的工作，來選擇元器件的選擇情況。我首先擬定出我要設(shè)計的題目 和我設(shè)計的任務(wù)中要實現(xiàn)什么樣的功能，然后在根據(jù)我所提出來的問題進行查閱資料。起初是選擇單片機的工作，然后再根據(jù)要求考慮只靠單片機是否能夠單獨的實現(xiàn)我所需要的功能，如果可以則即只用單片機來實現(xiàn)該功能，如果單片機的功能有限，則考慮是否需要擴展芯片，選擇什么樣的芯片來作為本設(shè)計中的擴展芯片最為實用。然后在考慮外部電路的連接情況來完成整個電路的設(shè)計，當(dāng)然在這過程中，元器件的選擇頗有難度，因為我覺得這個元器件可以實現(xiàn)該項目中的功能，那個元器件也可以實現(xiàn)該項目中的功能。選來選去也不知道選用那個元器件最為實用，但最終我還 是下定決心的選擇了我所理想的元器件。 在這個項目設(shè)計的過程中，我學(xué)到了很多，收獲也不少，我自認(rèn)為這是我學(xué)習(xí)中的一大進步，不管是在校內(nèi)還是在校外，我都或不離學(xué)習(xí)這個行業(yè)的，我要將它作為我學(xué)習(xí)中的一大伴侶。 22 參考文獻： [1] 李揚 .基于超聲波測距的船舶液位檢測系統(tǒng) [D].重慶：重慶大學(xué)碩士論文 ,2020： 78. [2] 張梁 .無人直升機姿態(tài)與軌跡運動地面模擬器設(shè)計與實現(xiàn) [D].南京：南京航空航天大學(xué)學(xué)士論文， 2020. [3] 徐生林 .基于繩驅(qū)動的 COP 控制系統(tǒng)研 究 [D].哈爾濱：哈爾濱大學(xué)碩士論文， 2020: [5] 馬英 .新型小型高速混合制粒機的研制 [D].天津：天津大學(xué)碩士論文 ,2020. [6] 何立民 .《 MCS51 系列單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計 》 .北京航空航天大學(xué)出版社 ,1990： 87. [7] 李華 . 《 MCS51 系列單片機實用接口技術(shù) 》 .北京航空航天大學(xué)出版社， 1993： 128. [8]戴梅萼 .《 微型計算機技術(shù)及應(yīng)用 》 .清華大學(xué)出版社 ,1996： 67. [9] 朱朝華 .《 單片機系統(tǒng)開發(fā)實例經(jīng)典 》 .冶金工業(yè)出版社， 2020： 125. [10]鈴木雅臣 .《實用電子電路設(shè)計叢書》 .李強，譯 .科學(xué)出版社， 2020:387. [11] Tom R. Watt .Cooling our tomorrows economically ， ASHRAE Journal. [12] Army Kayla. Improving efficiency in existing chillers with optimization technology ， ASHRAE Journal. [13] mutter ， Eerily ， ， ， ， Refine the use of the evaporation in an experimental downdraft cool tower ， Energys .1995 23 謝詞 經(jīng)過 一個多月 的勤奮努力和刻苦 學(xué)習(xí) ，我 畢業(yè)設(shè)計終于完成了， 之所以能夠這么圓滿地結(jié)束我的畢業(yè)設(shè)計要感謝的人真的是太多太多了，但最主要的是領(lǐng)導(dǎo)我們的領(lǐng)導(dǎo)老師和指導(dǎo)老師，是她們讓我們邁向了工作的第一步，讓我們在做任務(wù)之前有了頭緒，有了思考的方向。從而讓我們有了發(fā)揮自 我的空間。最終完成了這項任務(wù)。 在這過程中也免不了有同學(xué)的幫助，是因他們跟我們有共同的話題，有共同完成任務(wù)的目標(biāo)。有不一樣的思路。才讓我們有更多發(fā)揮想象的空間。讓我們看到了在工作中笑出了不一樣的笑容。從而讓我們覺得在工作中學(xué)習(xí)是一件很開心而又感到很快樂的事。 這一切的一切自然要感謝指導(dǎo)老師為我們搭建了相互合作相互學(xué)習(xí)，在工作中找不懂，在工做中學(xué)會解決自己不懂的平臺了。才讓我們感受到了不一樣的快樂。大大提高了我的工作效率，大大的調(diào)動我的積極性。 太多的感謝就不用語言來表達了，我相信他們會感受到的?？傊?，凝聚成 一句話，這一個多月以來，我過的很開心，也很快樂。
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