畢業(yè)論文關(guān)于交通事故賠償相關(guān)問題的探討-資料下載頁
2025-02-04 11:23本頁面
【導(dǎo)讀】若干問題的解釋》的實施，我國道路交通事故的大幅增加和案件數(shù)量的顯著增長，由此引發(fā)的一些矛盾不斷凸顯，成為當(dāng)前侵權(quán)糾紛中的熱。2021年全國法院一審受理的道路交通事故損害。由于交通事故造成人員死亡及重傷的較多，因而起訴到法院的賠。償案件的標(biāo)的額較高。訴狀副本、舉證通知、開庭傳票比較難，直接影響了案件的審理。首先，兩種不同的賠償標(biāo)準(zhǔn)數(shù)額懸殊較大，出現(xiàn)“同命不同價、法律沒有明確規(guī)定。其實際情況得到相應(yīng)的賠償，同樣的權(quán)益不能得到平等的保護。當(dāng)事人對法律事實認識不足。訴時往往提出巨額的賠償請求，對訴訟的期望值過高。
【正文】 師與法制》 2021 年 10 期，第 66 頁 王利明主編：《民法典＿侵權(quán)責(zé)任法研究》，人民法院出版社2021 年 2 月第 1 版 唐德華主編，最高人民法院民事審判第一庭編著：《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋的理解與適用》，最高人民法院出版社 2021 年出版第 48 頁 曾世雄：《損害賠償法原理》，中國政法大學(xué)出版社 2021 年第1 版，第 82 頁。 汪治平：《人身損害賠償若干問題研究》，中國法制出版社 2021年版第 74 頁。 汪利明、楊立新：《侵權(quán)行為法》，法律出版社 2021 年版，第325 頁。 中央廣播電視大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )評審表 題 目 關(guān)于交通事故賠償相關(guān)問題的探討 姓 名 教育層次 本科 學(xué) 號 省級電大 南京電大 專 業(yè) 法學(xué) 分 校 溧水電大 指導(dǎo)老師 儲海平 教 學(xué) 點 溧水 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計 (論文 )評審表 隨著我國道 路交通運輸?shù)母咚侔l(fā)展、 中國機動車保有量、駕駛?cè)藛T數(shù)量都出現(xiàn)了快速增長 以及《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路安全法實施條例》及《最高人民法院關(guān)于審理 道路交通事故損害賠償案件適用法律若干問題的解釋 》的實施，我國 道路交通事故的大幅增加和案件數(shù)量的顯著增長 ， 道路交通事故損害賠償案件 成為 民事案件中數(shù)量增長最快、法律關(guān)系復(fù)雜、解決難度較大的案件類型。 由此引發(fā)的一些矛盾不斷凸顯，成為當(dāng)前侵權(quán)糾紛中的熱點、焦點，更是審判實務(wù)中的難點，需要我們進行認真的思考和探索，并尋找解決問題的對策。 《道路交通安全法 》實施 后，保險公司作為案件的的被告，為防止雙方當(dāng)事人共謀，損害保險公司的利益，加之保險公司的出庭應(yīng)訴人員怕承擔(dān)責(zé)任，一般均拒絕調(diào)解，是導(dǎo)致道賠案件調(diào)解率低的重要原因。 加強法制宣傳，提高公民的交通安全法制觀念，降低交通事故發(fā)案率，這是降低交通事故損害賠償案件數(shù)的根本途徑。 絕大多數(shù)交通事故是因為當(dāng)事人的文化素質(zhì)不高、交通安全法制觀念比較淡漠而引發(fā)的，要使得交通事故賠償案件總量得以控制甚至下降，法院必須開展多種形式的法制宣傳教育，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種方法，廣泛開展交通安全法制教育，使交通安全法制觀念深 入每個公民心中。在交通事故審理中， 法院可以邀請與當(dāng)事人有特定關(guān)系或者與案件有一定聯(lián)系的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體或者個人介入，以案釋法，闡明交通安全的重要性和不遵守交通法規(guī)后果的嚴(yán)重性，通過真實的案例以達到警醒和教育的目的。 學(xué)生 (簽名 ): 2021 年 5 月 27 日 中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教師指導(dǎo)記錄表 省級電大 南京電大 分校 溧水分校 教學(xué)點 溧水 指導(dǎo)教師 儲海平 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 法學(xué) 第一次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間 :2021 年 3 月 28 日 指導(dǎo)內(nèi)容 ：指導(dǎo)學(xué)員選題及對文章的提綱進行指導(dǎo) ,指導(dǎo)初稿寫作。 第二次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 2021 年 4 月 15 日 指導(dǎo)內(nèi)容：對關(guān)鍵詞進行指導(dǎo)、修改，建議用本文出現(xiàn)頻率比較高的詞語作為關(guān)鍵詞，對文章的結(jié)構(gòu)提出了幾點新的意見，對論點和論據(jù)提出修改意見。 第三次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 2021 年 4 月 23 日 指導(dǎo)內(nèi)容：對文章中的論點作了方向性的指導(dǎo)，對文章的論據(jù)做進一步的深入分析，分類總結(jié)，從而使思路更清晰明了。 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 2021 年 4 月 30 日 指導(dǎo)內(nèi)容：建議對論據(jù)主體作更詳細的論述，并對該內(nèi)容作出重新調(diào)整，強化中心主題 。 第五次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 2021 年 5 月 21 日 指導(dǎo)內(nèi)容：在全文的結(jié)構(gòu)上建議增加自己的思考及建議，以補充文章所涉問題解決的具體實施方法，從而完善文章以便定稿。 第六次指導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 2021 年 5 月 25 日 指導(dǎo)內(nèi)容： 對全文的結(jié)構(gòu)提出修改意見，在內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞前后加上“【 】”，并對字體、字號、參考資料等提出具體要求，修改后定稿打印。同時對論文答辯進行布置，指導(dǎo)答辯的具體程序，準(zhǔn)備論文答辯。
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