【導(dǎo)讀】《申請書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負責,保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī);遵守我。國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。,恪守學(xué)術(shù)道德,維護學(xué)術(shù)尊嚴。廣東省高等教育教學(xué)改革項目的聲譽和公信力,不以項目名義牟取不當利益。學(xué)校教育教學(xué)改革項目有關(guān)管理規(guī)定以及學(xué)校財務(wù)規(guī)章制度。引起的糾紛,責任由相應(yīng)的項目研究人員承擔。同意承擔項目并按申報預(yù)期完成研究任務(wù)。目申請·評審書》內(nèi)容及相關(guān)成果。以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院。行為需要觀念的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的觀念是。情況,提出其他形式的教師職教能力建設(shè)措施和意見。更新計劃以及制定符合高等職業(yè)教育特點的工作考核方法。與測評的做法和經(jīng)驗,重點強調(diào)了對教師和學(xué)校的促進作用。綜上所述,學(xué)者們對于教師職教能力的研究主要集中在理論與實踐兩個方面,且以采用文獻研究為主,實證研究較少。職教能力的實證調(diào)查,探究教師職教能力的組成部分及其相互關(guān)系。