課堂教學設計包括哪些方面(大全14篇)-資料下載頁
2025-08-17 14:45本頁面
【正文】 真好?。ǘ┏踝x指導自由讀課文。要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內容。學生自由讀，互相交流。檢查自讀情況。（1）出示帶有生字的詞語。（2）逐段指名朗讀。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。（三）指導朗讀，感悟體驗。、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀?；卮稹＃┠芡ㄟ^讀，把你知道的告訴老師嗎？哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。）大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（生答。）是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）（1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細細品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）（2）指導讀好“喂”這個字。小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）（3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點）（4）小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？（5）此時，大松樹會怎樣想？小松樹的話被風伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）（1）指名讀。（2）誰摸過你的頭？（3）當時你有什么樣的感覺？（4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）（5）究竟高多少呢？看著圖想一想。（6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）（1）“慚愧”是什么意思？（2）這時候小松樹心里會怎樣想呢？（3）現在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關系，你是個
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1