愛蓮說教學(xué)反思(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:49本頁面
【正文】 子。文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好?文中寫了哪些花?重點(diǎn)寫什么?為什么要寫其他的花?文章僅僅是寫花嗎?采用了什么寫法?花與人有什么關(guān)系?哪些地方是寫蓮的?從哪些方面寫蓮的?蓮花有什么特點(diǎn)?作者為什么喜歡蓮花?作者為什么發(fā)出“蓮之愛，同予者何人?”的感嘆?作者的感嘆說明了什么?學(xué)生分組討論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合。成績不錯(cuò)的學(xué)生更注和積累。讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。朗讀背誦指導(dǎo)。通過各種形式的朗讀來實(shí)現(xiàn)。男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學(xué)生用書上的原句回答等。!通過提問背誦課文，同時(shí)能為理解性默寫打基礎(chǔ)。拓展延伸。1與蓮花有關(guān)的詩歌。2寫幾句關(guān)于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學(xué)習(xí)本文的感受，對生活態(tài)度的思考。學(xué)生思考討論后回答。體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合。課文總結(jié)。1歸納主題(找出中心句)。2了解本文襯托的寫法。本文中，作者除了寫蓮，還提到了什么花?幾次提到?作用是什么?襯托的兩種類型——正襯，反襯。(1)陶淵明愛菊。世人愛牡丹(襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮，與眾不同)。予愛蓮。(2)菊花之隱逸者。牡丹花之富貴者(襯托，表現(xiàn)蓮的品格高出百花)。蓮花之君子者。(3)菊之愛陶后鮮有聞。蓮之愛何人(襯托，感慨世風(fēng)惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好)。牡丹之愛眾。全面掌握文章內(nèi)。板書設(shè)計(jì)。生長環(huán)境———濯清漣而不妖純真自然，不媚于世。體態(tài)———中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直。香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴。香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)。亭亭凈植高潔獨(dú)立。風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩。托物—————喻人。菊花牡丹對比烘托。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，把學(xué)生活動(dòng)有機(jī)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，以獲取知識、提高素質(zhì)、增長能力。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在學(xué)生通過自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握知識的方法上，并把課堂當(dāng)作他們能力展示的天地，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。但是在其中令我不滿意的是，不是所以的學(xué)生都能參與其中，有些學(xué)生還是沒有調(diào)動(dòng)起來，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中多多找尋方法，促進(jìn)我和學(xué)生共同
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