最新初三物理教學工作計劃初二物理教師教學工作計劃(5篇)-資料下載頁
2025-08-17 08:55本頁面
【正文】 課件展示學習目標，指導學生觀看。同時教師板書課題。過渡語：了解了學習目標，請根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約7分鐘(一)請同學們按照下列要求自學，完成下列任務(1)什么叫做音調(diào)?(2)什么叫頻率?頻率的物理意義是什么? (3)大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?(4)生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎? (5)什么叫做響度? (6)影響響度的因素有哪些? (7)聲音的另外一個特性是什么? (二)學生自學教材：師巡視 (三)自學檢測反饋要求：5分鐘完成自學檢測題，讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。1.————— 叫音調(diào)，頻率表示———————————— 叫頻率?！?，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，————叫超聲波，————————————叫次聲波。叫振幅，響度與——————3. 叫響度， ——————和——————有關。 特性包括——————、——————、——————，不同物體即使發(fā)出音——————調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，是因為不同發(fā)聲體的—、—————不同，發(fā)出聲音的——————不同。三、后教 (一)合作探究1 交換學案用紅筆更正。你掌握了嗎?你還有哪些疑惑?提出來和大家交流。學生提出疑惑，其他小組幫助解決。(二)合作探究2決定音調(diào)高低的因素 ()首先,把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。①使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動發(fā)聲時,振動得快慢及聲音的特點.②使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，注意要使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發(fā)出的音調(diào).比較實驗結果，得出結論：物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就—————— ，振動得慢，音調(diào)就 —————— 。(三)合作探究3：影響響度大小的因素，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜測決定聲音響度的因素。首先,用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸. ①輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.②重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度. 結論:
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