最新中學(xué)生安全講話(huà)稿(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 08:07本頁(yè)面
【正文】 之后，家長(zhǎng)往往訴諸的是最低效的“校鬧”，最終不但不能解決實(shí)際問(wèn)題，還給自身帶來(lái)巨大的精神壓力和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，直接影響了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，影響了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)保險(xiǎn)保障教育可以讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都充分了解風(fēng)險(xiǎn)的存在，掌握應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法，切實(shí)利用保險(xiǎn)來(lái)保障自身的權(quán)益，以科學(xué)的方式，減少不必要的糾紛，維護(hù)社會(huì)和諧建設(shè)。第二，是建立中小學(xué)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)軟硬件評(píng)價(jià)體系風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，但風(fēng)險(xiǎn)造成的損失是可以控制的，其中一個(gè)重要因素就是事前的準(zhǔn)備。因此我們有必要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)硬件的防災(zāi)能力評(píng)估和軟件的39。人員應(yīng)急能力評(píng)估兩方面。第三，是引入市場(chǎng)機(jī)制，增進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新目前在我國(guó)的安全保障機(jī)制中，保險(xiǎn)保障缺位，校方責(zé)任險(xiǎn)額度低，核保在一些基層不規(guī)范，保險(xiǎn)條款不明確，保險(xiǎn)理賠服務(wù)不專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，由于不了解，學(xué)校和家長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)求助于專(zhuān)業(yè)的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。這兩個(gè)方面都造成了學(xué)校、家長(zhǎng)或者第三人在事故中互相推卸責(zé)任，最終導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)生了事故后不能得到專(zhuān)業(yè)而有效的救濟(jì)。今后，應(yīng)該讓市場(chǎng)機(jī)制充分發(fā)揮作用，激勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展更適合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)險(xiǎn)種，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮保險(xiǎn)的保障作用。第四，是明確事故責(zé)任，督促各方改進(jìn)。在當(dāng)前救濟(jì)不充分的情況下，明確責(zé)任對(duì)于安全保障成了一種奢求，這樣的處理會(huì)對(duì)事故防范起到副作用。我國(guó)目前的立法環(huán)境，雖然侵權(quán)責(zé)任法對(duì)于學(xué)校傷害事故，各類(lèi)意外事故有了較明確的歸責(zé)原則與舉證責(zé)任的規(guī)定。但是在實(shí)踐上存在著舉證難，救濟(jì)難的問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題的解決往往靠著上級(jí)機(jī)關(guān)調(diào)解，最后一股腦地由學(xué)校負(fù)責(zé)，這樣造成了家長(zhǎng)的安全保障意識(shí)弱，學(xué)校開(kāi)展工作畏首畏尾的情況。如果能夠引入商業(yè)保險(xiǎn)保障充分救濟(jì)，在實(shí)現(xiàn)快速對(duì)遭受事故損害的學(xué)生進(jìn)行賠償救濟(jì)后，再明確學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各方責(zé)任，為今后的安全保障機(jī)制和安全保障教育改善提供真實(shí)的信息及有用的數(shù)據(jù)，對(duì)安全保障工作有著重要的意義。
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