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工作能力自我評價(優(yōu)質11篇)-資料下載頁

2025-08-17 05:31本頁面
  

【正文】 控作用。課堂教學調控,主要是時間調控、節(jié)奏調控、師生情緒調控和課堂氣氛調控。好的課堂緊張而有節(jié)奏,活潑而有秩序。四看教師對學生學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現(xiàn)在幫助學生排除學習障礙和指導學生學會學習上。指導要做到因材施教,照顧個別差異,熱情耐心,適時適度,恰到好處。五看教師基本功。教師能適時、適度運用現(xiàn)代教學技術手段、演示實驗以及教具等,且操作規(guī)范熟練。教學語言規(guī)范,普通話標準、清晰簡練、生動形象。教態(tài)自然、親切,服裝得體、整潔、大方。板書設計合理,字體規(guī)范?!耙跃氃u教”,看課堂訓練的安排與設計一看訓練內容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選,認真編制,不搞題海戰(zhàn)術。做到起點適度,落點恰好,梯度、密度、廣度、深度合理。二看訓練形式是否靈活?;钭痔岢粋€“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練。引導學生要有“導學性”或“嘗試性”訓練。新課結束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練。課后練習要有“延伸性”訓練。期末復習時要有“系統(tǒng)性”訓練。三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子,不追求簡單的數(shù)量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看學生提出問題、回答問題、質疑答辯的深度和廣度。是否實現(xiàn)預期教學目標。是否形成了良好的學習習慣。各種非智力因素及個性心理品質是否得到培養(yǎng)。(四)課后教學行為作業(yè)布置與批改作業(yè)布置與批改是學生應用知識的初步實踐,是教師檢查教學效果和了解學生學習水平的重要途徑。評價教師作業(yè)布置與批改要考慮以下幾個方面:(1)作業(yè)布置。內容符合教學大綱和教學內容要求。要求明確,內容難易適當。精選作業(yè),按規(guī)定量布置作業(yè)。學生按規(guī)范完成作業(yè),正確率90%以上。(2)作業(yè)批改。作業(yè)批改認真細致,收發(fā)及時。無誤批、漏批現(xiàn)象,批改及時。批語具體、明確、中肯,切合學生實際。批語字跡工整,位置合理,不隨手亂寫。作業(yè)評定分數(shù)公正、客觀。(3)作業(yè)批改手冊。有作業(yè)批改手冊(包括作文)。有不交作業(yè)人數(shù)、姓名及處理辦法。有作業(yè)內容及作業(yè)概況(作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質)并分析其原因。重視作業(yè)信息反饋,及時講評與輔導。(4)學生作業(yè)。作業(yè)用本統(tǒng)一、整潔、不撕、不劃、完整無損。格式正確,書寫認真,字跡清楚。字體適中,行列、間隔適當,課題章節(jié)、題號層次分明。學生對作業(yè)嚴肅認真,錯題及時改正,能獨立完
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