初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人匯總(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 03:42本頁(yè)面
【正文】 3個(gè)重點(diǎn)班，三(8)班也有1人進(jìn)入了全級(jí)前30名，在全級(jí)前70名里，這兩個(gè)班占了10名，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，三(4)、三(5)班、三(6)班保持了昂首挺進(jìn)的勢(shì)頭。學(xué)困生的研究強(qiáng)化了教師班級(jí)管理能力，特別是管理中的協(xié)調(diào)能力。課堂教學(xué)改革的不斷探討和強(qiáng)化，健全了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效益。備課組和教研組的重點(diǎn)建設(shè)也在較大程度提高教師的教學(xué)水平，使得初中教學(xué)發(fā)展步伐加快。初中教研視野狹窄，理論水平低，未能在最大程度上實(shí)現(xiàn)理論的拓展和延伸，教學(xué)指導(dǎo)不連貫。校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大。課題少，研究活動(dòng)少，反思少，總結(jié)少。學(xué)校對(duì)教研工作的重視與投入未形成正比。合并時(shí)間不長(zhǎng)，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對(duì)初中教研理解不透徹，初中教研缺少喘息的時(shí)間和空間。初中教研缺乏歸屬感和安全感，在發(fā)展的道路上遭遇了尷尬和無(wú)奈。走出去的機(jī)會(huì)少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關(guān)自守，時(shí)時(shí)有危機(jī)感，時(shí)時(shí)有挨打的可能。初中教研工作量大，配合提升力量弱，工作的力度和強(qiáng)度不夠。繼續(xù)整理洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成適合本校教研實(shí)際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教學(xué)模式。制定詳細(xì)具體的校本培訓(xùn)計(jì)劃，重新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，確定新的培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級(jí)名師再多2個(gè)，骨干教師再增15%，新教師全部成熟。加強(qiáng)與縣教研室的聯(lián)系，爭(zhēng)取多方面支援，特別是方向上的指導(dǎo)。加強(qiáng)與外校教研室領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)校本教研的發(fā)展。向校長(zhǎng)室提交申請(qǐng)，成立《課改月報(bào)》編輯部，實(shí)現(xiàn)校本教研的大跨越。成立課題研究工作小組，加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一人一課題。加強(qiáng)與高中教研的交流和溝通，消除誤區(qū)，和諧發(fā)展。實(shí)行教研工作一月一反思制度。修正學(xué)校教研教改制度，確立新的發(fā)展思路，尋求新的突破。下學(xué)期的工作重點(diǎn)確定為：圍繞一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高。“一個(gè)中心”指繼續(xù)以課堂改革為中心。“兩個(gè)任務(wù)”指推進(jìn)教研組和備課組建設(shè)，創(chuàng)建縣級(jí)先進(jìn)教研組，推進(jìn)課題研究工作，實(shí)現(xiàn)人人有課題這一目標(biāo)。“三個(gè)提高”指提高教研理論水平，提高教師教學(xué)水平，提高四中初中教研在縣的影響力，創(chuàng)品牌。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)
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