六年級教科版科學教學計劃版(通用12篇)-資料下載頁
2025-08-17 03:32本頁面
【正文】 、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、教學目標：本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總 結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀 五、基本措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。組織指導科學興趣小組的各項活動。六、教學進度表周 次 起止日期教 學 內(nèi) 容課時１ －上學期末試卷講評１《微小世界》單元：１放大鏡１２ －２放大鏡下的昆蟲世界１３放大鏡下的晶體１３ －４ －５ －６ －７ －８ －９ －１０ －１１ －１２ －１３ －１４ －１５ －１６ －１７ －１８ － ４怎樣放得更大５用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）６用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）７用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）８微小世界和我們《物質(zhì)的變化》單元：１我們身邊的物質(zhì)２物
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