20xx年校長網(wǎng)絡培訓心得體會(16篇)-資料下載頁
2025-08-17 00:32本頁面
【正文】 開闊，限制了他們進一步的發(fā)展，對這部分教師，學校將盡可能為他們創(chuàng)造學習機會，努力開發(fā)教師的潛能。(三)加強業(yè)務培訓，促進教師整體素質(zhì)提高。教學質(zhì)量的提高關鍵在教師。以師為本，著力提高教師教學業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量是實現(xiàn)我校辦學目標的關鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊伍。一是“請進來，走出去”。二是組織教師參加經(jīng)常性的學習研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學習交流，實踐反思。三是培養(yǎng)學科帶頭人和教學骨干。四是認真開展聽評課活動，提高教師的教學教研水平。通過活動使教師的整體素質(zhì)得到了提高。(四)加強校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展多年來，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學研究的深化，并以此為主線，推動課改向縱深發(fā)展。以校為本的教研活動，有計劃、有課題、有重點、有記錄。堅持每周集體教研活動。課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中。我們提出了把“五進”帶進課堂。①把熱情帶進課堂――要以飽滿的熱情和良好的心境上好一堂課，以自己的熱情去激勵感染學生的情感。②把興趣帶進課堂――在學生興趣產(chǎn)生積極的反應時，教師應及時“推波助瀾”。當學生學習興趣發(fā)生消極波動時，教師應明察秋毫，及時“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中，克服“空”，增強針對性?？朔袄稀?，增強創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點?？朔罢保鰪姀V泛性。⑤把成功帶進課堂。(五)加強教學管理，鞏固提升教育質(zhì)量“以教學為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務處、教研組都要根據(jù)這一主導思想，追根溯源，考慮設計各自的工作，拿出幾條具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施，用科學的思維計劃來保證這一主導思想的貫徹落實。各學科在原來的基礎上，要確保有一定幅度的提高。(六)加強學校管理向管理要效益、工作責任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守，認真履責。要繼續(xù)堅持對學生的自主化、民主化管理，領導干部要包班進行分級分類指導，加大對這項工作的監(jiān)督、檢查、考核與評價力度，實行當天工作當天評價，當天總結，當天
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