20xx年幼兒園大大班期末班主任總結(jié)幼兒園班主任學(xué)期末工作總結(jié)小班(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-16 22:58本頁(yè)面
【正文】 戲,從園長(zhǎng)到老師十分重視如何將新綱要的精神轉(zhuǎn)化為具體的教育行為。本學(xué)期我們十分重視區(qū)角自制材料的投放,但我們發(fā)現(xiàn)教師在區(qū)域指導(dǎo)中存在問題以及如何讓保育員參與區(qū)域的指導(dǎo)活動(dòng),使班上的三個(gè)人在日常工作中配合更默契、自然,為此我們特意學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)文章《區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)》、《以怎樣的方式指導(dǎo)區(qū)角游戲》、《教師如何介入指導(dǎo)幼兒的游戲》等,在教研中討論,在操作中不斷實(shí)踐,使教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)做到適時(shí)、到位。此外,在每次組織觀看錄象學(xué)習(xí)和聽專家理論講座后,年段長(zhǎng)都特別組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反饋,并作好體會(huì)記錄,把學(xué)習(xí)的新理論、新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中。四、在主題開展工作中,使教師在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。主題開展過程中,我們十分重視環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起著重要的作用,所以在班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,注意主題氛圍的營(yíng)造。例如:大大三班在開展國(guó)慶的主題時(shí),班級(jí)的環(huán)境布置的格局較有層次性,而大大二班在開展幼兒安全主題時(shí),模擬創(chuàng)設(shè)了上學(xué)和回家的路在主題開展活動(dòng)的進(jìn)程中,十分重視幼兒社會(huì)的交往能力。我們考慮到現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少交往技能和能力,于是我們兩個(gè)班就打破班界,打通著玩,有了第一次成功的經(jīng)驗(yàn)后,我們也進(jìn)行串班玩的游戲,發(fā)現(xiàn)幼兒的交往能力得到了很大的提高。原來那些性格孤僻、內(nèi)向的孩子也開始愿意與人交往了。我們?cè)趯?shí)踐中得出經(jīng)驗(yàn)——在主題開展的過程中,要時(shí)時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,及時(shí)地給予學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間、條件,才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而且在借用別人的主題活動(dòng)資料的同時(shí),不能生搬硬套,要有所創(chuàng)新,這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦凶鰝€(gè)有心人,要引導(dǎo)與激發(fā)孩子探索和學(xué)習(xí)的欲望,讓孩子成為快樂學(xué)習(xí)的主人,充分地展現(xiàn)自我。五、注重家長(zhǎng)資源的利用,作好家長(zhǎng)工作,促進(jìn)家園同步成長(zhǎng)。針對(duì)不同的家長(zhǎng),作好及時(shí)的溝通工作,讓家長(zhǎng)放心。我們段在組織幼兒學(xué)習(xí)文章《如何與家長(zhǎng)溝通》的文章后,對(duì)教師做好的家長(zhǎng)工作有一定的啟發(fā)性。教師能根據(jù)自己本班家長(zhǎng)不同的性格和特點(diǎn)進(jìn)行家訪和溝通。通過組織戶外燒烤等親子活動(dòng),促進(jìn)家園交流活動(dòng)。開展親子活動(dòng)是與家長(zhǎng)溝通的好方式,許多父母平時(shí)工作忙,全由爺爺奶奶接送,很少有機(jī)會(huì)與老師面談,在本學(xué)期我們段結(jié)合自己開展的主題,組織了很多親子活動(dòng)——去龍華山公園去燒烤、在班級(jí)包餃子、做游戲。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是:“親子活動(dòng)加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,也豐富幼兒
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