最新高三歷史教師工作計劃高二歷史教師工作計劃(十九篇)-資料下載頁
2025-08-14 20:32本頁面
【正文】 合新課標、結(jié)合學(xué)生實際，提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點突出的傳授給學(xué)生。在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析歷史問題的能力。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合論述題)。與此同時，還應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，在學(xué)習(xí)我們偉大祖國光輝歷史的同時激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。書寫教案時，一定要備詳案，其內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計、以及板書的設(shè)計。把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組，每次上課有計劃的讓學(xué)生回答問題，例如：學(xué)習(xí)成績不好，性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該為他們設(shè)計簡單的問題，讓他們答對，以培養(yǎng)其自信心。性格太張揚的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問題，使之認識自己的不足，虛心學(xué)習(xí)。成績較好的學(xué)生，設(shè)置一些靈活的問題，使他們的學(xué)習(xí)興趣可以持之以恒。緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨特性決定的，可以說，沒有背誦，就沒有歷史成績。網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長期堅持。三、學(xué)習(xí)任務(wù)這學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺我是老師，走下講臺我是學(xué)生，所以我必須不斷學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)。在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師，多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)。在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師，多交流，多實踐，多思考。四、短期目標通過這半年的學(xué)習(xí)實踐，基本上達到“一年入門”，為“三年過關(guān)”，“五年成才”奠定基礎(chǔ)。高三歷史教師工作計劃 高二歷史教師工作計劃篇四第一、總體目標：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史
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