最新霧凇沆碭霧凇是什么意思(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 19:55本頁(yè)面
【正文】 枝玉樹(shù)。遠(yuǎn)看，好像；宛如；猶如??近看，有的像；有的像；有的像?? 、點(diǎn)評(píng)。（配樂(lè)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我故意制造出一個(gè)矛盾點(diǎn)“作者雖然高明，但犯一個(gè)小小的失誤對(duì)千姿百態(tài)的霧凇寫得不是很詳細(xì)”，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞組圖，放飛想象，在創(chuàng)造性的練習(xí)中個(gè)性表達(dá)，在贊美中升華感情。這樣的讀寫結(jié)合既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、想象力，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟。】六、總結(jié)升華，宣傳霧凇之美通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了美麗無(wú)比的霧凇奇觀，了解了其奇特的形成過(guò)程，并且為之發(fā)出由衷的贊嘆。這讓我又想到了1998年江爺爺賦詩(shī)日(出示：寒江雪柳日新晴，玉樹(shù)瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。)讓我們?yōu)槲覀兊膫ゴ笞鎳?guó)擁有這樣一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境而感到驕傲！你愿意用一句話來(lái)結(jié)束今天這堂課嗎？請(qǐng)你為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)潔而富有特色的廣告詞！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生為吉林霧凇設(shè)計(jì)廣告詞的練習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓展了學(xué)生學(xué)生發(fā)散性思維，更激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。】七、布置作業(yè)，遷移應(yīng)用，提高讀寫能力讀一讀，并選用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描繪一處?kù)F景或雪景?；\罩凝結(jié)模糊彌漫潔白晶瑩 蒸騰綴滿繚繞淹沒(méi)瓊枝玉樹(shù) 板書設(shè)計(jì) 飽和的水汽霧凇奇觀 遇冷凝結(jié)霧凇沆碭 霧凇是什么意思篇二《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念:體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn):工具性和人文性的統(tǒng)一。體現(xiàn)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)品讀課文，了解霧凇的形成過(guò)程，感受霧凇的奇特。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。:一、激趣導(dǎo)入，感受美:猜一猜：高山和低洼，處處栽棉花，去年未留種，今冬又開(kāi)花。（霧凇）（課件出示）（用幕布、放大鏡）板書課題：2霧凇師:這節(jié)課，我們要繼續(xù)和作者一道去吉林，去松花江畔，看看奇特的霧凇是怎樣形成的。請(qǐng)聽(tīng)課文錄音（音頻、視頻霧凇圖片）（1）、邊聽(tīng)邊思考課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹(shù)”?（2）、匯報(bào)交流①老師要考考同學(xué)們:課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹(shù)”? 吉林人是怎樣贊美霧凇的? ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第一、第三自然段，注意讀出霧凇的美。③吉
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