最新統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文大全(八篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 18:35本頁(yè)面
【正文】 位；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置，問(wèn)題解決；探究學(xué)習(xí)，辯論詰問(wèn)。這種模式非常不錯(cuò)，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生，但是也值得我們借鑒跟思考。通過(guò)本次新教材的培訓(xùn)，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑，所以接下來(lái)我將會(huì)不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì) 統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇六這次參加部版新教材培訓(xùn)，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo)，對(duì)這本新教材有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對(duì)教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對(duì)這套教材有了初步的認(rèn)識(shí)。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下三方面，當(dāng)是最想提及的。整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該怎么用？是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實(shí)？新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念（如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對(duì)文本有更深入的理解與把握?？傊?，新教材有新氣
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