最新管理班級的建議書寫一寫管理班級的建議(十三篇)-資料下載頁
2025-08-14 18:03本頁面
【正文】 講臺，心中充滿了無限憧憬和期待，希望可以通過自己的努力將每一個孩子培養(yǎng)成材?？墒切闹幸渤錆M了迷茫。激動與苦惱并存，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對我的工作逐漸感到厭倦……長期以來，我的班務工作中都做得比較實——勤跑班、勤交流、勤家訪，工作上認真、仔細。尤其注意言傳身教。因此，班級管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?我努力的思索，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫?，當然收獲不少。首先，基本找到我的癥結在哪里了：作為班主任對自己的學生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學生那樣，處處依賴老師，事事離不開班主任，他們的獨立意識有所增強，絕大部分學生有著獨立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預期值約占實際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動學生參與管理的主動性和積極性，因而學生顯得松散。對后進生的管理力度還很不到位，因而一個帶動了幾個，幾個帶動了一片。以至于邪氣逐漸占了上風，使整個班級顯得凌亂。作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗還很不成熟。找準了問題的關鍵所在，就給予了我解決問題的思路：實施有效班級管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關系，建立一種平等、和諧、合作的師生關系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學生對老師的畏懼感，學生的主體意識才會大大增強，參與管理的自覺性將會大大提高。在班級各項活動中，學生會以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個人既有發(fā)表意見和愿望的機會，行使管理的權利和責任，也有維護與服從管理的義務。通過多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會怎么做，主動與他們進行思想和心靈上的溝通，消除他們對學校、老師的陌生感等。民主化的師生關系一旦形成，不僅可以使教師的各項教育意圖得以順利實現(xiàn)，而且學生會主動地配合教師的工作，接受教師的指導。
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