最新幼兒園教研計劃幼兒園教研計劃春季五篇(優(yōu)質)-資料下載頁
2025-08-14 14:32本頁面
【正文】 與到活動中來，創(chuàng)設時機，互相了解，以達到家園共育的目的。 提倡生成性主題活動教育，做好主題布置和材料的收集并進行記錄。利用本土資源創(chuàng)設“區(qū)域活動”因地制宜、科學合理的進行園本教研。 教研組人員團結一致，對附屬幼兒園的教學教研工作幫扶結對，穩(wěn)定教師情緒。 面對生源的增加，幼兒園注重行為習慣的培養(yǎng)，通過活動、游戲來克服、杜絕小學化傾向，組織全體教師集體備課，制定合理的各種計劃，并嚴格按計劃完成教學任務，進行抽檢考核。 教研組人員積極帶頭參加各種培訓，同時鼓勵全鎮(zhèn)教師參加集體培訓，積極全面的提高教師整體素質。 帶領骨干教師參加各種觀摩活動和教研室舉辦的教學研討活動，為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺。 鼓勵教師參加杭州市教育案例評比。 舉行本鎮(zhèn)的教研觀摩活動和送教下鄉(xiāng)活動。學期考核。幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇四美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造，幼兒美術教育正是利用這種特性，結合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。然而，我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：在培養(yǎng)目標方面，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務，把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務，忽視了幼兒整體素質（情感、智力、審美心理素質等）培養(yǎng)。在教育內容方面，以學科為中心，強調對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。在教學方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖
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