最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課(優(yōu)秀十五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 13:50本頁(yè)面
【正文】 76。表示零下16度+16176。與—16176。表示兩個(gè)(相反 )意義的量。哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?補(bǔ)充：認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示—16 0 +16(3)生匯報(bào)帶有“+”的數(shù)有 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號(hào)帶有“”的數(shù)有 叫負(fù)數(shù) 注：不可省略“—”號(hào)+16讀作正十六—16讀作—負(fù)十六(4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報(bào)。總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。(5)、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子例如：盈利與虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的距離等。學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問(wèn)題嗎?，提出，由同學(xué)，小組解決，最后困難由老師及時(shí)解答。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課篇四教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》(87～88頁(yè))教材分析：教材創(chuàng)設(shè)溫度的情境，通過(guò)冷熱之間差異的比較，來(lái)幫助理解正負(fù)數(shù)的意義。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個(gè)豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)常從實(shí)際生活、電視中接觸溫度，對(duì)溫度不陌生，容易掌握，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解零上與零下的區(qū)別，在實(shí)際中怎樣表示溫度以及零下溫度的比較有一些難度。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。結(jié)合具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)、連一連、排一排等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生掌握比較兩個(gè)零下溫度高低的方法。通過(guò)小播報(bào)員等活動(dòng)，使學(xué)生了解冬季我國(guó)南北方氣溫存在著較大差異。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會(huì)正確讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。資源利用：電子白板課件 溫度計(jì) 溫度計(jì)示意圖 一杯冰水 一杯溫水教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。，大家聽(tīng)老師描述兩幅情景，閉上眼睛在腦海中浮現(xiàn)這兩種情景，聽(tīng)完后說(shuō)
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