最新四年級家長會發(fā)言稿語文四年級家長會發(fā)言稿家長發(fā)言(通用14篇)-資料下載頁
2025-08-14 12:13本頁面
【正文】 比照，最簡單的方法就是和同學們一行一行地數字數：首句為三字句（江南好；江南憶）。第二句為仄起平韻之五字句（風景舊曾諳；最憶是杭州）第三句為仄起仄收之七字句（日出江花紅勝火；山寺月中尋桂子）第四句為平起平韻之七字句（春來江水綠如藍；郡亭枕上看潮頭）第五句句法與第二句同（能不憶江南；何日更重游）他們數完后覺得驚訝極了，我告訴他們：詞牌，就是填詞用的曲調名，最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、節(jié)奏。這些旋律、節(jié)奏的總和就是詞調。接著我又舉一反三，列舉了辛棄疾的《清平樂村居》和毛澤東的《清平樂六盤山》，辛棄疾的《卜算子詠梅》和毛澤東的《卜算子詠梅》。孩子們對詞牌名總算懂那么一點點了。最后，我跟他們說：“你們也可以仿著寫詞啊，先照著每行的字數來寫，至于平仄以后再說?！毙瞧谌?，黃語翩在我的語文課下課后主動找我：“黃老師，我跟你講個詞牌名的故事吧！”“好呀！”我很高興地對她說。她是個極聰明的孩子，有過目不忘的本事。于是，這個用心的孩子跟我講起蘇東坡和蘇小妹用詞牌名對對子的故事來。星期四，語文課后我正在改作業(yè)，聽到有腳步聲朝我走來，我頭也沒抬說：“是語翩吧？”她很驚喜：“你怎么知道的？你好厲害哦！”我說：“我是諸葛亮?！彼郎惖轿叶呎f：“黃老師，我想給你一個驚喜，你要嗎？”“好啊！”“我寫了一首詞，你想看嗎？”“想看?！薄拔业认聦懡o你好吧？”“黃老師，我昨晚也寫了一首詩，我也給你看。”萬洋屹也湊上來說。“好，老師好期待呀！”真的，我是真的好期待。宋詞是鮮活的，它激發(fā)了孩子們的學習欲；語文是有生命的，它在一代又一代的孩子們身上傳承延續(xù)。有思考、有詩意、有生命的語文課就是我所追求的最好的語文課。我還想講關于作業(yè)的兩個小故事。故事一星期三，我檢查寒假作業(yè)的其中一項——讀書摘抄。突然，我被其中的一份吸引了，是萬洋屹同學的。這一份，實際上是兩本，短短的假期她竟然寫了兩本。第一頁是目錄，共21篇。每一篇都標注了序號，閱讀篇目，頁碼，一目了然清清楚楚。第一篇，閱讀的內容是《長襪子皮皮》。標題是彩色的大字，“長”字的最后一捺拖得挺長，以顯“長”之意。首先是詞語積累，共16個詞。第二項是句段摘抄，共六個片段，片段與片段之間用空行隔開。內容豐富，有人物外貌描寫，有神態(tài)描寫，有環(huán)境描寫，都是她認為寫得好的可以借
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