最新八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 09:54本頁(yè)面
【正文】 “黃河”、“長(zhǎng)江”、“雅魯藏布江”沒(méi)有變，“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”沒(méi)有變，吶喊著期盼著西部重振雄風(fēng)、重現(xiàn)輝煌。明確：第三個(gè)“啊!”，激動(dòng)、興奮。“我看見(jiàn)，春風(fēng)正度玉門關(guān)”的“春風(fēng)”比喻西部大開(kāi)發(fā)?；钣谩扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”涼州詞王之渙(唐)對(duì)西部成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運(yùn)用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿。個(gè)讀11節(jié)，體會(huì)詩(shī)人激動(dòng)、興奮、對(duì)未來(lái)充滿信心的豪情。齊讀11節(jié)。(老師引導(dǎo)學(xué)生：這首詩(shī)歌在時(shí)間順序安排上的特點(diǎn)：詩(shī)歌按從過(guò)去(18節(jié))到現(xiàn)在(910節(jié))再到未來(lái)(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容。四、小結(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了西部的寫(xiě)到了大氣、壯闊、奇特的自然風(fēng)光。還寫(xiě)了壯觀、厚重的人文景觀。還寫(xiě)了光輝燦爛的歷史文化。從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)。從對(duì)西部的過(guò)去充滿著敬意和自豪，到對(duì)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)充興奮不已，再到對(duì)西部的未來(lái)充滿信心，抒發(fā)了熱愛(ài)西部的豪邁之情?！拔鞑繒诚搿?，“暢想”過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。五、作業(yè)，回憶詩(shī)詞原句，體悟它們表達(dá)的意境或情感?！拔已壑械奈鞑俊睘轭}，寫(xiě)一個(gè)300字的片斷。六、全班齊讀詩(shī)歌，再次體會(huì)詩(shī)歌的情感，也抒發(fā)我們自己熱愛(ài)西部的豪邁之情。二七 西部暢想 孫德斌時(shí)間﹨空間 自然景色 社會(huì)景觀過(guò)去：“雪蓮花”壯闊、奇特 “述說(shuō)”光輝燦爛的文化“悲悲壯壯”“復(fù)”歷史的滄桑激動(dòng)、興奮未來(lái)： “望穿”“等待”等詞，擬人充滿信心 “將是新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三初二第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種辛勞，更多的是一種遺憾，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué)。本學(xué)其我所教的班級(jí)成績(jī)下滑比較明顯，我仔細(xì)尋找了一下原因。一、教材的不足和問(wèn)題大大的增強(qiáng)了我們教師的工作量，減少了我們的效率本教材不太適合中下學(xué)生的，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升，散亂的，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高，如因式分解一章中，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高，所以就出現(xiàn)了偏差。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)
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