最新天凈沙middot秋思教學設計(10篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:18本頁面
【正文】 會這首小令的意境，難點是理解本曲所表達的思想感情。新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖耍覍⒁龑W生采用創(chuàng)設情境法，問答法，朗讀法以及小組討論法。首先我會在導入新課時，采用創(chuàng)設情境法，播放一段范讀音頻，將學生帶入這首小令低沉、愁苦的氛圍中，使學生對這首小令有一個初步的感情基調(diào)的把握，同時產(chǎn)生探究的欲望；然后通過層層遞進的幾個問題和泛讀、精讀、品讀的三次朗讀，剖析這首小令的意象，最后通過小組討論引導學生體悟詩人的情感。接下來是我說課內(nèi)容的最后一個方面，也是最主要的部分，教學過程的設計。關于本課，我將通過五個環(huán)節(jié)，層層遞進，來實現(xiàn)我的教學目標。（一）首先我會創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理。這個環(huán)節(jié)我會播放元曲天凈沙秋思的音頻，將學生帶入情境，然后提問，“同學們，聽完這段元曲，你們有什么感受呢？”基于我的學情分析，我的學生已經(jīng)有了一定的情感認知能力，我預設我的學生可能會說“很悲苦，凄涼，很憂傷，難過”，然后我繼續(xù)設問“那么這種悲從何來，詩人為什么會覺得悲傷呢？，帶著這個問題，讓我們來一起學習今天的新課”，這個時候我會板書課題：天凈沙秋思（馬致遠）。（二）其次我引導學生對文本進行整體感知，這是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖。之后我會介紹詩人背景和元曲這種文體的背景知識，引導學生初步感知元曲這種藝術形式我會先給同學們介紹作者：“馬致遠，號東籬，大都（今北京）人，元代著名散曲家，曾于江浙一帶為官，不久即跳出宦海，退隱田園，寫出許多“嘆世”之作”，同時通過介紹來掌握元代雜劇四大家關漢卿、王實甫、白樸、馬致遠這個文學常識。然后介紹元曲，“元曲是繼唐詩、宋詞之后興起的一種藝術形式，包括雜劇和散曲兩部分。雜劇就是戲劇。散曲包括小令和散套?！短靸羯城锼肌肪褪巧⑶械男×睢?。介紹之后帶領學生全班齊讀，初步感知。（三）古詩詞的教學是“書讀百遍其義自見”的，在第三個環(huán)深入研讀的部分我引導同學們精讀品讀，以“讀”為主線，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，以培養(yǎng)學生的自讀、自悟能力，同時營造出畫面感。在剛才初步感知的基礎上，我引導學生注意到出曲中前十八個字就涵蓋的九種景物，藤、樹、鴉、橋、水、家，道、風、馬（同時板書）。并且注
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