幼兒園教師教育隨筆(七篇)-資料下載頁
2025-08-14 05:42本頁面
【正文】 長時間用眼，老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)?？伤谝暳倓偦謴?fù)的情況下，堅持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動?！焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航，流露出敬佩的神情。小航看著我，一臉的驚訝，慢慢地，她的小臉紅了，悄悄地低下了頭。臨近放學(xué)時，小航走到我跟前，“老師，我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補完了，語文作業(yè)等晚上回家寫?！钡诙煸缟?，小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè)，還把前天落下的語文作業(yè)補上了。我又一次在班上有些夸張地表揚了她。從那以后，她基本能按時完成作業(yè)，偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象，我總是微笑著“表揚”她，每次她都能及時地改正錯誤。時間長了，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚越來越多，人也開朗起來，活動課上經(jīng)?？梢月牭剿_心的笑聲。這一切，都源于那次甜甜的批評。原來，批評也可以是甜的??！幼兒園教師教育隨筆篇六玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友找事，之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應(yīng)的措施進行教育，必須會有起色。于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當(dāng)時不表態(tài)，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了?？吹剿倪@些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。小獎品這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說：“這天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護群眾正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，
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