幼兒園小班教育教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園小班教育隨筆(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-14 05:23本頁面
【正文】 是她努力得來的?！苯鸾穑骸坝暧暝谌鲋e?！庇鹩穑骸八奄N畫撕成了四半，這是在作弊?！迸Ｅ＃骸坝暧牝_人，應(yīng)該懲罰她。”哲哲：“告訴外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了?！奔蚜眨骸鞍堰@張貼畫撕掉?！边赃裕骸翱梢宰屗疽恍?huì)兒?！泵黝＃骸拔覀儜?yīng)該幫幫她，可以給她一次機(jī)會(huì)。”師：“怎么幫呢?”成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒謊?！碧煊睿骸吧嫌⒄Z課要表現(xiàn)好點(diǎn)，才能得多的貼畫?！睍躁牛骸吧险n要積極舉手，聲音要響一些。”瑞宇：“雨雨，你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！睗凉骸坝暧辏院蟮昧速N畫要珍惜，不要再撕了?！眲ⅲ骸坝暧?，你以后不能這樣了。”毫豪：“雨雨，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”雨雨小聲說：“能。”師：“雨雨，聽了小朋友的討論，說說你的想法吧。”雨雨：“我以后不了，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本事多得貼畫?！甭犕辏液托∨笥褌円黄馂橛暧旯钠鹆苏?。師小結(jié)：雨琛想得很多貼畫，很積極上進(jìn)，這種想法很好，但她把一張大貼畫一分為四，當(dāng)四張貼畫來用，這種獲得很多貼畫的做法是不對(duì)的。應(yīng)該靠自己的努力和付出得到的貼畫，才算真本事。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯(cuò)就改，就是最棒的。[案例分析]在解決事情的全過程中，我發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有直接介入，而是把問題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問題。教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問題的過程，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問題的方式，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性。通過討論，幼兒自己明白了作弊是不對(duì)的，積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，而且，有些結(jié)論來自幼兒自己的思考，以及幼兒集體的智慧，所以對(duì)幼兒更有說服力，認(rèn)識(shí)也更深刻。換個(gè)角度看，其實(shí)，幼兒爭強(qiáng)好勝不一定全是壞事情，要具體問題具體分析。如果幼兒只知道安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，對(duì)其個(gè)性發(fā)展都是不利的。爭強(qiáng)好勝在一定程度上能夠使競爭者和被競爭者調(diào)節(jié)自己的行為，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì)反思、調(diào)整自己的行為，教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來獲得成功，引導(dǎo)幼兒明白成功要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持。經(jīng)過討論，孩子們對(duì)于貼畫“風(fēng)波”的是非對(duì)錯(cuò)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的很清楚，使幼兒分辨好與不好，什么事該做，什么事不該做。而且我相信他們，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思考
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