小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排(九篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 04:25本頁(yè)面
【正文】 具體實(shí)施，蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承，蘇派課堂與我?！吧俳潭鄬W(xué)”的總體教學(xué)策略的關(guān)系等等問(wèn)題還要一步深入的進(jìn)行研究。這學(xué)期，我們將集中以“課例研究”為抓手，通過(guò)各級(jí)課堂實(shí)踐活動(dòng)，在具體的案例中進(jìn)行深入細(xì)致地分析，深入探討“蘇派教學(xué)”在d２語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐。以輪教課為基點(diǎn)，鼓勵(lì)教師大膽嘗試“蘇派課堂”輪教課是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)的教研制度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課的基本活動(dòng)?！疤K派課堂”究竟是什么樣子的？效果到底好不好？與平時(shí)教學(xué)的有什么不同？對(duì)于這一系列的問(wèn)題，很多老師還不能給予一個(gè)明確的回答。教研組鼓勵(lì)老師引用輪教課的機(jī)會(huì)，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，倡導(dǎo)改革，力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學(xué)形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念，即輪教課就是訓(xùn)練課，就是練習(xí)課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價(jià)值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來(lái)，每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學(xué)實(shí)踐，至少聽(tīng)取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對(duì)蘇派課堂從理論到實(shí)踐的不同層面進(jìn)行深入思考，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行總提煉。以教研課為中心，組織教師積極研究“蘇派課堂”高質(zhì)量的課堂，是教研活動(dòng)的核心；高質(zhì)量的研討，是教研活動(dòng)的生命。為了推進(jìn)學(xué)?！疤K派課堂”在語(yǔ)文課堂上的實(shí)施，就要通過(guò)一系列高質(zhì)量的課堂教學(xué)、高質(zhì)量的研討活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際的引領(lǐng)。在輪教課的基礎(chǔ)上，教研組將集中安排低、中、高年級(jí)進(jìn)行“蘇派課堂”的教學(xué)研討。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，上出“少教多學(xué)”課堂的特點(diǎn)，提高研討的針對(duì)性，教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式，上課老師所在的備課組課前要進(jìn)行集體備課，共同研究教材、確定教學(xué)內(nèi)容，做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍，而具體的教學(xué)設(shè)計(jì)則由上課老師具體負(fù)責(zé)。每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進(jìn)行集中研討交流。重點(diǎn)要把“蘇派課堂”與我?！吧俳潭鄬W(xué)”整體教學(xué)策略的關(guān)系作為研究與交流的重點(diǎn)，要進(jìn)行有主題、有重點(diǎn)、有爭(zhēng)論的真教研、真研討，不搞形式主義，要把課堂的問(wèn)題真實(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，既要肯定成績(jī)，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽(tīng)課與思考中不斷思辨，從而準(zhǔn)確把握“少教多學(xué)”的本質(zhì)。以專題教學(xué)周為突破，研究不同課型下的“蘇派課堂”“蘇派課堂”既是一個(gè)全新的概念，同時(shí)也是一個(gè)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展與突破。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中我們與“蘇派課堂”
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1