【正文】 學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課、以教謀私等有違師德的行為。師德激勵(lì)、獎懲方面：制定《縣開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量年活動實(shí)施方案》、《縣中小學(xué)（園）教職工績效考評實(shí)施方案》、《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》，出臺了《黎族苗族自治縣教育局xxxx年中招考試質(zhì)量獎懲暫行辦法》和《黎族苗族自治縣xxxx年中招考試質(zhì)量責(zé)任書》等，規(guī)范教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。近三年來，每年從財(cái)政中拿出幾十萬元用于獎教獎學(xué)。凡出現(xiàn)違背師德準(zhǔn)則行為的教師不得參與職務(wù)職稱聘任、進(jìn)修深造和評優(yōu)獎勵(lì)；還把把師德建設(shè)作為考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入學(xué)校辦學(xué)水平評估、學(xué)校達(dá)標(biāo)升級、評先選優(yōu)等重要內(nèi)容。對凡是師德不符合要求的學(xué)校，一律不得評為先進(jìn)學(xué)校、文明學(xué)校、示范學(xué)校（幼兒園）等榮譽(yù)稱號。在師德監(jiān)督、保障方面：聘請了人大、政協(xié)、社會各界的知名人士和學(xué)生家長等擔(dān)任“教育行風(fēng)和師德師風(fēng)監(jiān)督員39。；各學(xué)校也都聘請“教育行風(fēng)和師德師風(fēng)監(jiān)督員39。，設(shè)立意見箱和舉報(bào)電話，開辟綠色通道，歡迎社會監(jiān)督。師德保障方面：一是針對我縣已安排就業(yè)的20xx年師范類畢業(yè)生（在崗不在編）工資待遇偏低問題，我局及時(shí)會同縣人事、財(cái)政部門做好經(jīng)費(fèi)測算，報(bào)請縣政府批準(zhǔn)，今年9月已將應(yīng)補(bǔ)發(fā)工資發(fā)放給178名在崗不在編教師，補(bǔ)差總額288萬元。二是針對原農(nóng)墾幼兒園退休教師存在遺留問題，我局會同縣有關(guān)部門做好調(diào)查核實(shí)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定解決了17名原農(nóng)墾幼兒園退休人員工資待遇問題。今年以來，我局加大信訪處理工作力度，受理群眾來信14件，已結(jié)案答復(fù)11件，有3件正在調(diào)查核實(shí)；接待群眾上訪56人次，妥善解決了學(xué)校工程項(xiàng)目農(nóng)民工工資問題。（二）校長、教師隊(duì)伍管理工作情況一是積極推進(jìn)教育人事制度改革，認(rèn)真落實(shí)校長任期制和任期目標(biāo)責(zé)任制及教師崗位聘任制。實(shí)施校長公開競爭上崗，xxxx年來我局對黎母山等6所學(xué)校實(shí)行校長競爭上崗?fù)ㄟ^公開、公平競崗和組織考核，把一批思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，管理能力強(qiáng)的青年教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來；我局實(shí)行縣城學(xué)校教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小骨干教師輪流到鄉(xiāng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校支教一年以上，通過交流提高了教師的整體素質(zhì)，為了關(guān)心和邊遠(yuǎn)教師，縣政府每年撥出3萬元作為長期在邊遠(yuǎn)學(xué)校任教教師每人每年一次性200元的生活補(bǔ)貼，使教師安心樂教。二是全面實(shí)行學(xué)校坐班制度。針對過去部分教師當(dāng)天沒有課程不到校坐班工作的現(xiàn)象，我局制訂了學(xué)校坐班制度，明確要求全縣中小學(xué)校在工作日時(shí)間，教職工必須實(shí)行在校坐班工作，建立考勤登記，定期公布并與績效工資掛鉤管理考核。三是嚴(yán)肅處理無故曠課行為。針對乘坡中學(xué)個(gè)別教師無故曠課四個(gè)月仍領(lǐng)取績效工資的問題，我局派員核實(shí)后，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理：免去該校校長職務(wù)，調(diào)離工作；對無故曠課者給予行政記過處分，當(dāng)年考核不稱職，退回領(lǐng)取的績效工資并扣除獎勵(lì)性績效工資。四是著力解決學(xué)校教師超編和在編不在崗問題。針對群眾反映營根中心小學(xué)教師超編嚴(yán)重問題，我局在xxxx年重新調(diào)整營根中心小學(xué)17名教師到什運(yùn)中心小學(xué)等邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，轉(zhuǎn)崗安排7名教師到縣民族思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作，較好地解決該校教師超編問題。針對教育系統(tǒng)20名在編不在崗人員，我局成立專門工作組，深入相關(guān)學(xué)校調(diào)查處理。目前，已有3名教師返回工作崗位，有1名教師提出辭職，已按有關(guān)規(guī)定辦理；對于14名因交通事故致殘，因嚴(yán)重病患等原因不能正常上課的教師，我局正會同縣人勞、醫(yī)療等部門開展勞動能力鑒定，并按有關(guān)規(guī)定做出處理。五是xxxx年出臺《縣中小學(xué)教師交流工作管理辦法（試行）》，落實(shí)從城鎮(zhèn)學(xué)校委派教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校支教制度，促進(jìn)薄弱學(xué)校均衡發(fā)展，xxxx年秋季共安排城鎮(zhèn)教師47人到邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校支教一個(gè)。（三）教學(xué)常規(guī)管理情況一是注重立章建制，規(guī)范教育教學(xué)管理，制定出臺《縣開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量年活動實(shí)施方案》和《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》等有關(guān)文件，規(guī)范教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二是下大力氣抓好學(xué)校布局調(diào)整和課程改革等問題。整治活動開展以來，我局就把教育系統(tǒng)存在的教育資源配置不合理，課程改革不深入，部份教師教學(xué)方式落后，手段單一，教學(xué)質(zhì)量提高不快等“老大難”問題擺上議事日程，采取與以往不同的舉措，切實(shí)抓好整改。一是針對學(xué)校布局不合理問題，我局根據(jù)省教育廳的部署和要求，研究制訂了《縣“十二五”學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》，采取召開各種類型座談會，發(fā)放征求意見表等形式廣泛征求意見，反復(fù)修改完善調(diào)整規(guī)劃，并報(bào)請縣委、縣政府審批，xxxx年秋季開學(xué)初，已撤并15所生源少、規(guī)模小，辦學(xué)條件差的中小學(xué)，較好地整合教育資源。三是大力抓好課程改革，研究制訂《縣中小學(xué)全面實(shí)施新課改方案》，及時(shí)召開我縣基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施動員大會，與各中小學(xué)校長簽訂課程改革責(zé)任狀；分別安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，對口幫扶；組織校長，骨干教師到外省考察學(xué)習(xí)等，通過多種途徑，深化課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)能力。四是對部分年齡偏大，知識老化，不能適應(yīng)教學(xué)需求的教師，我局參照縣委出臺的公務(wù)員提前退休的規(guī)定，結(jié)合教育工作實(shí)際，研究制訂教師提前退休方案上報(bào)縣政府審批。五是把繼續(xù)教育、“國培計(jì)劃”、校本培訓(xùn)與師德教育相結(jié)合。在培訓(xùn)中堅(jiān)持師德教育為首，以解決學(xué)校改革發(fā)展和教師自身實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，通過專家指導(dǎo)、名師帶動、校內(nèi)交流討論和遠(yuǎn)程支持服務(wù)等方式不斷推進(jìn)。我縣研訓(xùn)管理中心組織全縣教師參加了業(yè)務(wù)培訓(xùn)和新幼師崗前培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我局邀請了5名省級專家、名師為老師講座和上一節(jié)觀摩課。在大力開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過開展班主任培訓(xùn)、崗位練兵、教學(xué)基本功比武、教學(xué)常規(guī)知識競賽、“教學(xué)能手”和“教壇新星”的評選活動，引導(dǎo)廣大教師緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育、以提高職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，弘揚(yáng)新時(shí)期高尚的師德規(guī)范，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。我局評選出縣“教學(xué)能手”2名；組織優(yōu)秀選手參加國家、省級“教壇新星”評選，有l(wèi)人獲國家二等獎，有l(wèi)9人分別獲得省級一、二、三等獎。（四）教師行為規(guī)范情況結(jié)合當(dāng)前開展的師德師風(fēng)教育活動，為查找在師德師風(fēng)方面存在的不是和突出問題，規(guī)范教師行為，有效改進(jìn)學(xué)校教師師德建設(shè)提供決策依據(jù)。各中小學(xué)校、幼兒園根據(jù)“六查擺”，“五對照”組織開展向廣大學(xué)生家長征求對教師師德表現(xiàn)及師德建設(shè)的意見和建議的問卷調(diào)查。全縣中小學(xué)校、幼兒園發(fā)放學(xué)生家長和有關(guān)社會人員問卷調(diào)查表18000多份。從收回的問卷中了解到，當(dāng)前比較突出的問題是學(xué)校坐班制執(zhí)行不到位，特別是農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)較普遍；中小學(xué)校教育質(zhì)量不盡如人意；中小學(xué)校發(fā)展不平衡；個(gè)別教師學(xué)習(xí)勁頭不足等。通過開展師德師風(fēng)教育活動、對在師德方面存在問題的教師做出相應(yīng)處理。對長期無故曠課的一名教師做出辭退處理；對利用網(wǎng)絡(luò)傳播淫穢信息的一名教師給予記過處分；發(fā)生學(xué)校學(xué)生輕微中毒事故的一名校長給予警告處分。（五）獎優(yōu)罰劣情況榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來鼓勵(lì)、激發(fā)、引領(lǐng)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。一是表彰先進(jìn)。注重發(fā)揮新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，營造師德建設(shè)的良好環(huán)境。二是樹典型，學(xué)模范。全縣各中小學(xué)校、幼兒園以王升超、王文周、肖山、黃有英等愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，通過組織報(bào)告會、討論會、演講會等形式活動、深入持久地開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)當(dāng)代教師教書育人，為人師德的高尚情操。同時(shí)，各中小學(xué)校、幼兒園還結(jié)合我縣涌現(xiàn)出的全國道德模范蘇金蘭同志孝敬愛親的感人故事開展師德師風(fēng)教育，教育廣大教師要愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，用愛心教育學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生茁壯成長。全縣共組織演講會12場，討論會報(bào)告會40余場。我縣縣委、縣政府名義授予肖山同志“教育特別貢獻(xiàn)獎”榮譽(yù)稱號，并獎勵(lì)3000元人民幣。除縣委、縣政府慰問教學(xué)一線的教師外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和學(xué)校都以不同形成慶祝教師節(jié)，大力宣傳愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，潛心育人的優(yōu)秀教師和教育工作者，大力宣傳和弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，激動廣大教師努力踐行師德規(guī)范、增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。三是多形式、多途徑宣傳師德典型。利用板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙大力宣傳先進(jìn)師德事跡，各級學(xué)校還開辟“師德先進(jìn)事跡專題”，集中宣傳優(yōu)秀師德典型。專題介紹優(yōu)秀老師的感人事跡。通過表彰活動引導(dǎo)廣大教師向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，積極營造爭先創(chuàng)優(yōu)的教育教學(xué)氛圍，推動全校教師不斷提高師德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)師德集中學(xué)習(xí)活動，全縣中小學(xué)校利用今年暑假放假前和秋季開學(xué)前組織全體教職工集中學(xué)習(xí)師德方面法規(guī)政策3天，并要求參加學(xué)習(xí)的教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會2500多篇；學(xué)校認(rèn)真撰寫整改材料，全面總結(jié)三年來開展師德建設(shè)活動情況；各學(xué)校還通過考核辦法評選師德先進(jìn)個(gè)人和落后分子，促進(jìn)學(xué)校對教師師德建設(shè)；制定師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。（一）實(shí)施工作力度不夠。由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因，一些學(xué)校啟動慢，各學(xué)校之間發(fā)展很不平衡。對開展師德建設(shè)活動檢查指導(dǎo)力度不夠。（二）個(gè)別校長認(rèn)識不到位。在開展師德師風(fēng)建設(shè)活動中，因管理不周而出現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)活動停留于形式和走過場的現(xiàn)象。從學(xué)校的學(xué)習(xí)記錄本和教師的學(xué)習(xí)筆記看，學(xué)校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少，有的學(xué)校學(xué)習(xí)階段集中學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)不到要求。（三）個(gè)別教師學(xué)習(xí)勁頭不足，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)階段寫學(xué)習(xí)心得體會和記學(xué)習(xí)筆記不夠認(rèn)真。（四）在開展集中整治師德師風(fēng)活動過程中，也反映出少部分教師師德差，工作態(tài)度不夠端正、組織紀(jì)律散慢，其中師德方面表現(xiàn)得較差的教師有黎乃焦、張宇、楊明（中平學(xué)校）；楊體雄（長征學(xué)校）；王啟鵓（黎母山學(xué)校）。