和諧相處教學(xué)反思科學(xué)和諧的家園教學(xué)反思通用(8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 01:27本頁(yè)面
【正文】 。其次想到自身的教學(xué)方法，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生總習(xí)慣于先自己討論、交流后，教師再把答案組織成型，然后背下來(lái)，要是哪一次沒(méi)有組織，學(xué)生馬上抗議，不知道背什么，有點(diǎn)無(wú)所適從的感覺(jué)，給人的感覺(jué)好像是雛鳥(niǎo)，張著嘴巴專(zhuān)等著人來(lái)喂。一旦考試遇到了稍微變樣的題型，馬上就傻眼了，不知道從何下手。今后注意開(kāi)闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，課堂上盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己組織成答案，以提高學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)試卷中做錯(cuò)的題目，不能單純歸為粗心、馬虎所致，其實(shí)也有審題不嚴(yán)，能力不強(qiáng)方面的問(wèn)題。找到了真正的問(wèn)題所在，也就找到了下一步的努力方向。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，自己必須找出問(wèn)題所在，立即采取措施，加以補(bǔ)救，如果通過(guò)這一次的失敗，能換取下一次的成功，也該心滿(mǎn)意足了。相信只要通過(guò)師生不懈的努力，生物知識(shí)能力會(huì)有所提高。和諧相處教學(xué)反思科學(xué)和諧的家園教學(xué)反思篇八《學(xué)會(huì)和諧相處》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《你我同行》主題活動(dòng)三，全課以高年級(jí)獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重”的目標(biāo)。教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，注重問(wèn)題的多角度呈現(xiàn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生與他人交往的技巧和原則，提高與人和諧相處的能力?！秾W(xué)會(huì)和諧相處》目的是讓學(xué)生了解與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設(shè)身處地的為他人著想和顧及他人感受是與人和諧相處的首要規(guī)則。學(xué)會(huì)與人溝通，并以平和的心態(tài)解決分歧。本案例教學(xué)以“情境體驗(yàn)——合作學(xué)習(xí)——實(shí)踐鞏固”為主線(xiàn)，使學(xué)生在情境中理解他們，在討論中尋找方法，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中提高能力，逐步學(xué)會(huì)與人和諧相處。本課的教學(xué)目標(biāo)是：懂得設(shè)身處地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。認(rèn)識(shí)到與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)策略是指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)掘與文本有關(guān)的教學(xué)資源，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，合理地利用、開(kāi)發(fā)生活中的課程資源，把生活與教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的知、情、意、行，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體會(huì)他人的感受，提升心靈的體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)與人和諧相處的方法。讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教益，從而達(dá)到“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”的目的。教學(xué)過(guò)程中我首先通過(guò)孩子暢談在生活學(xué)習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些不愉快的事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出與人交往的規(guī)則是孔子的“己所不欲，勿施于人”。接著讓學(xué)生談理解、談感受，并填寫(xiě)書(shū)上的表格。然后，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過(guò)再現(xiàn)生活小場(chǎng)景等方法，引導(dǎo)學(xué)生從自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)自主思考、小組交流、“悄悄話(huà)”信箱等形式，充分發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生交友能力的提高。更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我反省，善于批評(píng)和自我批評(píng)，學(xué)會(huì)包容。
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