初三上學期數(shù)學教學工作計劃(六篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:06本頁面
【正文】 這是本期教學中重點予以關(guān)注的。二、教學思想：教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。三、本學期的教學內(nèi)容共三章：第23章 二次函數(shù)與反比例函數(shù)第24章 相似形第25章 解直角三角形四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。 嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：積極參加業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務(wù)實，方法更靈活，手段更先進。六、提高質(zhì)量的措施：，掌握教材。，爭取充分掌握學生動態(tài)。，查漏補缺。，加強教研教改，提高教學水平?！皟深^”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。七、教學進度安排：初三上學期數(shù)學教學工作計劃篇六本課是人教版《數(shù)學》九年級（上）第24章：圓周角（第1課時），是在圓的基本概念和性質(zhì)以及圓心角概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上對圓周角的性質(zhì)的探索，圓周角的性質(zhì)在圓的有關(guān)證明、作圖、計算中有著廣泛的應(yīng)用，在對圓與其他平面圖形的研究中起著橋梁和紐帶的作用。根據(jù)九年級學生有較強的自我發(fā)展的意識，較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務(wù)等心理特點及新課程標準的學段目標要求，結(jié)合學生的實際情況制訂以下三個方面的教學目標：知識與技能：使學生掌握圓周角的概念、圓周角定理及其推論，能準確運用圓周角定理進行簡單的證明和運用，有機滲透由特殊到一般的思想、分類的思想、化歸的思想。過程與方法：引導學生能主動地通過：觀察、實驗、猜想、再實驗、證明圓周角定理，培養(yǎng)學生的合情推理能力、實踐能力與創(chuàng)新精神，提高其數(shù)學素養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心、求知欲；營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在愉快的學習中不斷獲得成功的體驗。培養(yǎng)學生以嚴謹求實的態(tài)度思考數(shù)學。學生學習新知識過程中可能存在的困難及應(yīng)對預案：學習困難之一： 圓周角定義與辨析。圓周角的兩個特征，特別是圓周角的兩邊要和圓相交，是學生容易忽視的地方。應(yīng)對預案：采用對比教學，對比圓心角的定義，知識遷移得到圓周角的定義，但應(yīng)強調(diào)圓周角的兩邊要和圓相交。接下來通過一組概念辨析練習題，學生能準確、深入理解圓周角的概念，明確定義中的兩個條件缺一不可。學習困難之二：圓周角定理的證明。圓周角定理的證明中，難點有三處：①圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系：圓心在圓周角的一邊上；圓心在圓周角的內(nèi)部；圓心在圓周角的外部；②同弧所對的圓周角與圓心角的數(shù)量關(guān)系的結(jié)論；③圓周角定理中三種情形的證明。教學應(yīng)對預案：難點①的分散：在學生明確圓周角的概念后，讓學生在事先所發(fā)學案中動手畫圓周角，一方面讓學生深入了解圓周角，另一方面讓學生在動手操作中體會圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系，為后面證明中的分類討論作好鋪墊。難點②的分散：學生合作交流，通過測量事先所發(fā)學案中同弧所對的圓周角與圓心角的度數(shù)，探究并猜想它們之間的數(shù)量關(guān)系，然后教師再利用電腦測量來驗證，讓學生進一步明確它們之間的關(guān)系，從而得到命題：同弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半。
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