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初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(六篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-14 00:06本頁(yè)面
  

【正文】 這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教學(xué)思想:教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章:第23章 二次函數(shù)與反比例函數(shù)第24章 相似形第25章 解直角三角形四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。 嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂效益。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平:積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更靈活,手段更先進(jìn)。六、提高質(zhì)量的措施:,掌握教材。,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。,查漏補(bǔ)缺。,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平?!皟深^”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。七、教學(xué)進(jìn)度安排:初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六本課是人教版《數(shù)學(xué)》九年級(jí)(上)第24章:圓周角(第1課時(shí)),是在圓的基本概念和性質(zhì)以及圓心角概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)圓周角的性質(zhì)的探索,圓周角的性質(zhì)在圓的有關(guān)證明、作圖、計(jì)算中有著廣泛的應(yīng)用,在對(duì)圓與其他平面圖形的研究中起著橋梁和紐帶的作用。根據(jù)九年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我發(fā)展的意識(shí),較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務(wù)等心理特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握?qǐng)A周角的概念、圓周角定理及其推論,能準(zhǔn)確運(yùn)用圓周角定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明和運(yùn)用,有機(jī)滲透由特殊到一般的思想、分類的思想、化歸的思想。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)地通過:觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、再實(shí)驗(yàn)、證明圓周角定理,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲;營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度思考數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能存在的困難及應(yīng)對(duì)預(yù)案:學(xué)習(xí)困難之一: 圓周角定義與辨析。圓周角的兩個(gè)特征,特別是圓周角的兩邊要和圓相交,是學(xué)生容易忽視的地方。應(yīng)對(duì)預(yù)案:采用對(duì)比教學(xué),對(duì)比圓心角的定義,知識(shí)遷移得到圓周角的定義,但應(yīng)強(qiáng)調(diào)圓周角的兩邊要和圓相交。接下來通過一組概念辨析練習(xí)題,學(xué)生能準(zhǔn)確、深入理解圓周角的概念,明確定義中的兩個(gè)條件缺一不可。學(xué)習(xí)困難之二:圓周角定理的證明。圓周角定理的證明中,難點(diǎn)有三處:①圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系:圓心在圓周角的一邊上;圓心在圓周角的內(nèi)部;圓心在圓周角的外部;②同弧所對(duì)的圓周角與圓心角的數(shù)量關(guān)系的結(jié)論;③圓周角定理中三種情形的證明。教學(xué)應(yīng)對(duì)預(yù)案:難點(diǎn)①的分散:在學(xué)生明確圓周角的概念后,讓學(xué)生在事先所發(fā)學(xué)案中動(dòng)手畫圓周角,一方面讓學(xué)生深入了解圓周角,另一方面讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系,為后面證明中的分類討論作好鋪墊。難點(diǎn)②的分散:學(xué)生合作交流,通過測(cè)量事先所發(fā)學(xué)案中同弧所對(duì)的圓周角與圓心角的度數(shù),探究并猜想它們之間的數(shù)量關(guān)系,然后教師再利用電腦測(cè)量來驗(yàn)證,讓學(xué)生進(jìn)一步明確它們之間的關(guān)系,從而得到命題:同弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半。
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