【正文】 讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。三、因材施教、因勢利導春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的構成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有必須的提高，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。四、了解他們，拉近和他們的距離七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個教師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學生經(jīng)常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利?？傊矣X得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期必須會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。體育培優(yōu)輔差工作總結 小學體育培優(yōu)輔差工作總結篇十七這個班級我已帶了兩年，對學生的學習能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩。三是有可能反面加重學生的負擔。四是安全問題。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有去查字典。經(jīng)過一段時間的督促，發(fā)現(xiàn)大部分學生還是能做到。 對于后進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花。以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。體育培優(yōu)輔差工作總結 小學體育培優(yōu)輔差工作總結篇十八在“培優(yōu)轉差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。盡管我們做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。體育培優(yōu)輔差工作總結 小學體育培優(yōu)輔差工作總結篇十九本學期我擔任6個班的思想品德教學工作，從上學期的期末成績來看學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度，為了在學生中形成“趕、幫、超” 的濃厚氛圍，使每個學生學有所長學有所用全面提高教學質量。特制定以下“培優(yōu)輔差”工作計劃認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃做好參加對象的輔導工作和思想教育工作培優(yōu)和轉差同步進行。積極組織相關學生參與活動力爭家長的大力配合。 通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級所有的學生都能認識到學習的重要性激發(fā)學習的興趣。，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法 有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。后進生的轉化工作:動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 尊重信任，喚起自尊心。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步。要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。 曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施： 落實家訪制度。采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。 創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。 培優(yōu)工作:在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。總之，要通過本學期的工作，使各班內的后進生在課堂紀律、學習、作業(yè)等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績。體育培優(yōu)輔差工作總結 小學體育培優(yōu)輔差工作總結篇二十本學期我擔任的是一年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在培優(yōu)輔差工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將培優(yōu)轉差的工作總結如下：一、思想方面全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。二、采取的措施培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。實行了一幫一。摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。