【正文】 有好教師的精神努力下去，定能在教師職業(yè)生涯中收獲一份成績。爭做四有好老師的心得體會和感悟篇九學(xué)校的發(fā)展，離不開各位老師的努力。老師的努力，一點是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作，把自己的本職工作做好；另外一點是充分熟悉自己的工作，做出自己的風(fēng)格，做一個優(yōu)秀的教師。第一點是做好老師的保證，第二點是做優(yōu)秀教師的保證。我們不能僅僅滿足于做一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，更要做一位優(yōu)秀的教師。那末如何當(dāng)好老師，做一位有發(fā)展有特點的優(yōu)秀教師呢?我以為有以下幾點：任何教師要想有高的成績、高的水準(zhǔn)，首先必須要有高的理想，絕不能滿足現(xiàn)狀。對我們每個教師來講，必須為自己設(shè)置一個奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會走上彎路，荒廢時間及精力，一事無成。教師與其它職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性是其它職業(yè)所不具有的，它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個原封不動，不思進(jìn)取的教師是不能教出好學(xué)生的。作為一個優(yōu)秀的教師，除要具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出尋求目標(biāo)外，同時還要有豪情。我們之前講過，我們每位教師的豪情就如同億達(dá)的生命。仰仗豪情，教師可以開釋出潛伏的巨大能量，把枯燥乏味的工作變得生動有趣，取得學(xué)校的提拔和重用，感染學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)更有愛好。一個優(yōu)秀的教師一定是一個布滿豪情的教師。一個理想的教師，應(yīng)善于熟悉自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為甚么沒有豪情，由于他發(fā)現(xiàn)不了工作的樂趣，發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛的地方。一個人永久不會超過他尋求的目標(biāo)。一樣，一個人也永久不會超過對自己的評價。一個人對自己的評價，經(jīng)常是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹白院馈笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。我們應(yīng)當(dāng)不斷尋求成功，設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功。人來到世上實在不知道他會成為甚么樣的人，只有撞擊每個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。我們學(xué)校提出的小才大用原則就是相信每個人都有巨大的潛能，有無數(shù)成功的`可能，所以我們每位教師都要自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我，激起自我。要做一個優(yōu)秀的教師，首先要勤于學(xué)習(xí)，充實自己，使自己具有相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，知識面不但要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感化。在學(xué)生的眼里，教師是無所不知的，假如一問三不知，學(xué)生就非常失望了。所以要每位教師都應(yīng)當(dāng)要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做學(xué)生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案，但是過一段時間你再試試，或許答案就出來了。所以我們要不斷充實自己，進(jìn)步自己。對我們教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步主要有兩方面。一方面是專業(yè)知識。這個是顯性的，把握了吹糠見米，也是我們教學(xué)的根本。我們要不斷研究、精益求精，進(jìn)步本身水平。在這方面我們學(xué)校可以提供機(jī)會給大家學(xué)習(xí)，比如大家相互交換相互進(jìn)步，比如我們請外面的教師對我們教師進(jìn)行強(qiáng)化進(jìn)步。另外一方面是個人的修養(yǎng)素質(zhì)方面的。這個是比較隱性的，不那末明顯，但教學(xué)的好壞大都是由這個決定的。一個教師的修養(yǎng)高，他就可以夠影響到學(xué)生，使學(xué)生對你服氣和敬佩，學(xué)習(xí)不能不認(rèn)真。一個老師素質(zhì)高，他就可以夠不斷的進(jìn)步自己，在教學(xué)中不斷激起靈感，推陳出新，掌控學(xué)生心理，教學(xué)上不斷出成果。這個方面主要靠老師自己，一方面可以通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等專著進(jìn)步自己的熟悉，另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白，投入了自然也就可以夠自發(fā)研究和明白。爭做四有好老師的心得體會和感悟篇十李__老師20__年畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，中共黨員，同年于虹橋?qū)W校參加工作。從教12年，曾榮獲市級和區(qū)級德育百花獎一等獎、先后三次獲區(qū)級教學(xué)百花獎一等獎并在全區(qū)進(jìn)行演講展示、省級說課大賽二等獎、教師基本功大賽市級一等獎、哈爾濱市級“燭光杯”賽課特等獎，所帶班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體，20__年區(qū)級優(yōu)秀班主任、20__年區(qū)級優(yōu)秀班主任、20__年區(qū)級記大功、20__年南崗區(qū)最美班主任等獎勵。多次代表學(xué)年學(xué)科上課評課，在語文教學(xué)上有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。班級管理上以“愛的教育”為出發(fā)點，注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在日常管理和各種比賽中都有不俗的表現(xiàn)，是一位課堂教學(xué)和班級管理兩手都過硬的班主任教師。她堅信教育是需要給予信任的空間與自由的，教育是和學(xué)生一起成長，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界、觸及到孩子的靈魂深處，引起孩子刻骨銘心的教育影響。她的教育是充滿溫情與愛的教育，希望在每個孩子心中播下知識與愛的種子。一、愛就是教育還記得，在運動會預(yù)檢的操場上，她背著由于沒吃早飯身體虛弱而暈倒的孩子，奔向教學(xué)樓的身影，她完全忘記了自己身體當(dāng)時的情況導(dǎo)致血流不止，腹痛難忍，險些住院。但第二天，她仍然出現(xiàn)在了三尺講臺上，她的行為感動了家長，感動了孩子們，也贏得了他們更多的愛！李老師常說：“在學(xué)校，我就是孩子們的媽媽，我有五十多個孩子要照顧，我是最幸福的媽媽?！边€記得，她在樓梯上摔倒，右手挫傷，醫(yī)生叮囑不能活動，但她仍是孜孜不倦地講課、批改，沒有耽誤孩子們一節(jié)課。在那段時間的課堂上，孩子們聽得聚精會神、發(fā)言聲音異常響亮，而她則在黑板上不停地寫著那些難看的字。還記得年幼的兒子住院手術(shù)，年邁的父母因病住院，每天講課的自己嗓子里長了囊腫急需手術(shù)，但她都沒能去陪護(hù)、去醫(yī)治，只利用每天下班后的時間去醫(yī)院點滴，為了更多孩子的大家，她舍棄了自己身后的小家。她在繁忙的工作之余，還利用午休和放學(xué)后的時間為因病落課的孩子補(bǔ)習(xí)，因為她想要做到“不讓任何一個孩子掉隊，不放棄任何一個家庭的希望！”二、課堂教學(xué)——成為孩子思想的盛宴在區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，在一次次的賽課磨礪中，李老師已形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，并多次在市區(qū)賽課中獲獎。她也在區(qū)里和校內(nèi)發(fā)揮了自己骨干教師的引領(lǐng)作用，多次進(jìn)行了全員培訓(xùn)的展示課，幫助身邊需要幫助的語文教師。在日常教學(xué)中，她更是潛心鉆研，精心備每一節(jié)課，因為她深知，每一節(jié)課，孩子們一生只能上一次，再沒有第二次，她要讓孩子們在每節(jié)課中都有成長和收獲，每節(jié)課都是重要的！因此，孩子們在她的培養(yǎng)下，思維敏捷、表達(dá)自信、樂學(xué)善學(xué)！三、班級管理——孩子良好習(xí)慣、品性的奠基李老師在班級管理中注重培養(yǎng)每一個孩子的能力和責(zé)任心，公平公正地對待每一個孩子，人人都是班干，人人都有事做。在她的培養(yǎng)下，孩子們能力強(qiáng)、責(zé)任心重，互助互愛，團(tuán)結(jié)努力，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)！