【正文】 燃放煙花爆竹要注意哪些安全?小結：根據國家規(guī)定燃放煙花爆竹。到正規(guī)商店購買煙花爆竹。在指定的場所燃放煙火爆竹。學生不能單燃放。必須在人的陪同下，由家長燃放。燃放時須噪火源，注意保護好自身安全。(3)煤氣和明火的防火安全?？磮D片討論(1)當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去……)(2)當你衣服上著火了怎么辦?(跳入水中，脫掉外衣，滾動等。)教師小結：當發(fā)現(xiàn)火情時，要及時撲救或打119火警電話報警。如果被火圍困，要想辦法逃出去。如果煙霧，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進。衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。游戲“身上著火了””小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的手絹在圈外走，當老師說“著火了”時，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可復進行。活動延伸：向小朋友講述因玩火造成火災的實例。學打火警電話“119”。中班安全教案 中班安全教案《不亂吃東西》篇十二１、學會傾聽，能理解故事內容。２、能說出自己和媽媽的名字。３、培養(yǎng)自我保護意識。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力?？简炐∨笥褌兊姆磻芰?，鍛煉他們的個人能力。１、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。１、聽看結合，欣賞故事：１）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。２）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶！＂這才找到了小鴨子?。?、情景問答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？＂教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走?。场⒔處煄в變阂黄鸶魳繁硌荨赌给啂▲啞?，模仿小鴨子走路，結束課程。１、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。２、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。中班安全教案 中班安全教案《不亂吃東西》篇十三認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸摸等常見的安全標志。能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標志。嘗試根據老師的要求設計相應的安全標志。重點：認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸摸等常見的安全標志難點：能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標志。多媒體課件。準備一個安全標志相關的安全小故事。禁止吸煙、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止奔跑、禁止翻越五種安全標識一樣6份。畫紙、水彩筆。一、認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬標志禁止標志吸煙今天小兔和爸爸一起來到了學校，看，一進學校大廳，它看到了什么?有一個什么標志？(禁止吸煙)這是什么標志?你是從哪里看出來是禁止吸煙的標志？（引導幼兒觀察圖片細節(jié)）為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志在此吸煙會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)禁止奔跑標志小兔走到學校樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志（說完再出示ppt），說說這是你看到了什么標志?（如果孩子不會，就用動作引導幼兒）這個標志告訴了我們什么?得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能奔跑。禁止攀爬標志小兔繼續(xù)走，來到了樓道，它又看到了什么標志?(禁止攀爬)這是什么標志?你是怎么知道是不能爬（禁止攀爬）？遇到看到這個標志應該怎么做?得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能攀爬。二、理解禁止標志的涵義，找到其相同點。剛才我們認識了三個標志，一起來回憶一下，小兔走進學?？吹搅?？說出后貼出標志.........我們來看看它們都小朋友們仔細看看折三個標志有什么相同的地方？三個標志有什么不同的地方？.小結：這三個標志都是禁止標志，都是紅色的，圓形的，中間畫了一條斜線是告訴我們不能做圖中的事情。三、認識禁止觸摸、禁止倚靠標志除了這些安全標志，老師還有一些標志，小朋友們來看一看、說一說它們是什么標志？表示什么意思?依次出示禁止倚靠、禁止觸摸的標志卡。你知道這是什么標志嗎？哪些地方是不能倚靠的？為什么xxx不能倚靠？這是什么標志？（禁止觸摸）你為什么說這是禁止觸摸喃？哪些地方是不能觸摸的？為什么？四、貼安全標志：（每組六名幼兒共用一份材料隨機六張安全標志卡）在教室貼上相應的安全標志（分組限時粘貼）你們都認識了這些安全標志，知道了用途，請你們看看我們的教室里哪些地方需要這些安全標志呢？想一想。 將你自己手中的安全標志貼在合適的地方。（幼兒分組貼上安全標志）幼兒介紹自己貼的安全標志。你貼的是什么標志？把安全標志貼在這里是提醒大家什么？為什么要貼在這里？小結：我們一定要按安全標志上的要求行動，才能讓自己或者他人遠離危險。五、設計安全標志：（小朋友在床上禁止做什么事情）班上有很多小朋友在午睡時總是做一些危險的事？午睡在床上那些危險的事情是不能做的？老師給小朋友準備了…這是什么？(出示禁止標志)請小朋友們畫出你們認為在床上不能做的事。教師命題激發(fā)幼兒參與設計的興趣幼兒設計安全標志請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。六、活動延伸：幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。本次活動從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課上孩子積極回答問題，紛紛談論著關于課堂的問題，找安全標志卡、貼安全標識卡更是意猶未盡。孩子們不僅觀察到圖片中的細節(jié)，也學到了一些安全標志作用，懂得了觀察到標志我們應該怎么做，保護自己。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在“閃卡”游戲環(huán)節(jié)中，可讓孩子扮演老師出示圖卡其它幼兒猜，讓孩子與孩子們互動。通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。