高一教師工作總結個人(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 19:41本頁面
【正文】 終總結)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。高一教師工作總結 個人篇五單元教學方法。指導學生進行單元預習方法。研究探討，深入領會。難點學生整體把握單元教學目標。對不懂的地方質(zhì)疑問難，有所理解。對好懂之處，深入探討，產(chǎn)生新的領會。探討中心思想，理解文句含義；培養(yǎng)學生在閱讀過程中的主動探討精神。在閱讀過程中要養(yǎng)成主動探究獲得知識的習慣。閱讀時問一問寫了什么，怎樣寫的，為什么要這樣寫，表現(xiàn)了什么思想，怎樣表現(xiàn)的，為什么要這樣表現(xiàn)，以便從整體上理解一篇文章。養(yǎng)成深入思考、反復探索的習慣。對可疑之處問一問是什么，對易于理解之處想一想為什么，并善于利用工具書和結合背景知識深入質(zhì)疑探討。將質(zhì)疑問難的方法運用于學習和生活中去。整體把握，質(zhì)疑解難，需要做到以下幾點：a、要有懷疑精神。b、要有鉆研精神。c、要善于運用所學的語文知識質(zhì)疑解難。怎樣深入研讀，學會質(zhì)疑解難？a、從把握文意方面去質(zhì)疑解難。b、從揣摩深奧的語句外質(zhì)疑。c、從分析易混的語詞中質(zhì)疑。質(zhì)疑，可以分為兩類。一類是遇到不懂、理解不透的地方，把疑問提出來。語言文字，有淺有深，無論淺層深層，有疑而問，都是質(zhì)疑。這一類質(zhì)疑，就是鉆研精神。只有質(zhì)疑解難，才能達到深入透徹的理解。朱熹說：“讀書元疑者須教有疑，有疑者須教無疑，到這里方是長進?！标惈I章說：“前輩謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！绷硪活愘|(zhì)疑，是不同意作者的說法，提出不同的意見。這一類質(zhì)疑，則是懷疑精神。沒有懷疑精神，只能墨守成規(guī)。只有勇于懷疑，才能不致盲從，把認識推向前進。李四光說，“不懷疑不能見真理”，懷疑，常常是獲得真理的先導。質(zhì)疑解難的過程往往是“無疑—有疑—無疑”的過程。解決問題的門徑和方法：怎樣聯(lián)系上下文，達到融會貫通；怎樣聯(lián)系實例，達到化難為易；可參考有關資料，到文章外面去尋找答案；可以與同學討論，往往能受到啟發(fā)，啟開茅塞。課后小結
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