20xx年英語(yǔ)教研組工作總結(jié)高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)六篇(大全)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 16:58本頁(yè)面
【正文】 快速融入，本學(xué)期先后組織教師開(kāi)展了說(shuō)課競(jìng)賽和中考解題競(jìng)賽。通過(guò)解題大賽，讓每位教師了解中考，研究中考題，同時(shí)大家也認(rèn)識(shí)到，過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比結(jié)果更重要，考試結(jié)束后，教師們還就做題的過(guò)程及題目本身進(jìn)行了的心得交流和討論，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在說(shuō)課比賽中，每位老師精心設(shè)計(jì)說(shuō)課稿并制作課件，大部分老師處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說(shuō)課有根有據(jù)，在教材分析、重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好，體現(xiàn)了比較高的駕馭教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，并且年輕教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。經(jīng)過(guò)角逐競(jìng)爭(zhēng)，周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎(jiǎng)，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎(jiǎng)。開(kāi)展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動(dòng)自主互助型課堂教學(xué)模式研究五月份，在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，又借督導(dǎo)的東風(fēng)組織全組老師開(kāi)展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動(dòng)自主互助型課堂教學(xué)模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，初一、初二分別研究了閱讀課、寫(xiě)作課；初三針對(duì)中考復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)重點(diǎn)研究了講評(píng)課。在賽課中，每個(gè)人在自己的課堂既體現(xiàn)了備課組的集體智慧，更體現(xiàn)了自己的風(fēng)格和特色，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶著自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評(píng)。聽(tīng)課后，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問(wèn)題：一節(jié)好課應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，如：在課堂中如何實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生的積極性繼續(xù)保持下去。新課的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接應(yīng)是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。老師們多采用了小組競(jìng)賽的形式，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，但如何避免小組活動(dòng)流于形式，提高小組學(xué)習(xí)的效率很重要；課堂應(yīng)留給學(xué)生思考的空間和當(dāng)堂練習(xí)鞏固的時(shí)間。本學(xué)期，教研組充分發(fā)揮備課組的職能，提高教學(xué)質(zhì)量：針對(duì)性預(yù)習(xí)；課前小測(cè)、課后小結(jié)；開(kāi)展小組合作，鼓勵(lì)合作互助學(xué)習(xí) ；落實(shí)一課一練和單元過(guò)關(guān)；強(qiáng)化口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練；做好每次考試的質(zhì)量分析，科學(xué)分析目標(biāo)達(dá)成度，引導(dǎo)師生雙向反思，查漏補(bǔ)缺；有效利用早讀、課間口語(yǔ)操練，重視語(yǔ)言積累；探討培優(yōu)補(bǔ)差方案：開(kāi)學(xué)初、教研組、備課組先后組織全組老師進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差方案的討論。本學(xué)期，初三中考英語(yǔ)取得了很好的成績(jī)，成為年級(jí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，優(yōu)秀率、及格率、低分率全部達(dá)標(biāo)，排名位于區(qū)前列；初一、初二的統(tǒng)考成績(jī)穩(wěn)中有升。各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹(shù)立“一年中考，三年備考”的理念。1) 以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語(yǔ)和句型的梳理，并設(shè)計(jì)好配套詞匯檢測(cè)卷,突出知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的完整性和規(guī)律性，突出基礎(chǔ)。 同時(shí), 使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，解決以前盲目性的現(xiàn)象.2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語(yǔ)法知識(shí)，設(shè)計(jì)專題練習(xí)，鏈接歷年中考題.3）以新教材為主線，結(jié)合考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，研究出好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題 .4）以新教材為主線，各備課組分工歸納整理教材同步的?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率5)設(shè)計(jì)單元主題寫(xiě)作材料通過(guò)編制、整合同步教學(xué)資源，全體老師在梳理知識(shí)的同時(shí)，更進(jìn)一步熟悉了教材及教材之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)年級(jí)資源共享，減負(fù)增效；通過(guò)引進(jìn)課程資源，開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)，豐富了教學(xué)資源。初一：利用選修課開(kāi)設(shè)”走進(jìn)美國(guó)“課程和培優(yōu)補(bǔ)差；利用課間以英語(yǔ)角的形式進(jìn)行口語(yǔ)操練，并舉行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。初二 ：利用選修課排練英語(yǔ)課本劇和培優(yōu)補(bǔ)差，開(kāi)展課間口語(yǔ)操練；激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。趙全明老師組織排練的初二英語(yǔ)課本劇參加海珠區(qū)比賽獲一等獎(jiǎng)。初三：組織學(xué)生參加了廣州市初三英語(yǔ)讀寫(xiě)能力競(jìng)賽，并有多位同學(xué)獲獎(jiǎng)。反思：教研的氛圍還不夠濃，應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展自主互助型教學(xué)模式研究，提升課堂效率。針對(duì)教師個(gè)體差異，還應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多相互聽(tīng)課，優(yōu)化隊(duì)伍。多開(kāi)展一些與學(xué)科知識(shí)有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步研究培優(yōu)補(bǔ)弱方案，提高“三率一分”。一學(xué)期來(lái)，全組老師齊心協(xié)力，各備課組都取得了一定的成績(jī)，相信我們的明天會(huì)更好。
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