【正文】 班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級，愛護(hù)班級，為班級吃苦，為班級的榮譽(yù)奮斗，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。難怪，學(xué)生離開了班級后，留戀他，想念他。我相信，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。只要學(xué)會了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。班主任工作漫談讀書心得篇十三在魏書生老師《班主任工作漫談》的開篇自序中第一段文字：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。這段文字正合我的心意，對魏書生老師早已聽聞已久，對于他科學(xué)、民主的管班方式通過讀書，能模仿一二，再次品讀這本經(jīng)典之作，融會貫通后，在實(shí)戰(zhàn)中更成為了利器，讓我在班主任工作中如魚得水，因?yàn)樽x書，能讓人成為一個有溫度、懂生活、會思考的人，讓我也成為了一名智慧而快樂的班主任。一種態(tài)度，讓班主任工作智慧陽光。書中說選擇積極角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者。日常生活中，我們無時不刻不面對各種角色的選擇，面對同一件事，我們可以扮演多種角色，沒有必要非要把自己裝扮成“嚴(yán)師”，總想著用高調(diào)的聲音，嚴(yán)厲的面孔，無表情的判斷來處理孩子的事情。新型的師生關(guān)系就是朋友間的談話，就是我雖然個子高，但我可以蹲下來和你說，和你一起游戲，一起談心，一起探討一道習(xí)題，當(dāng)我們把孩子都看成天使，我們的生活自然生活在天堂里，既然態(tài)度能改變我們的工作心情，進(jìn)而增進(jìn)工作效率，我們何樂而不為呢?我給自己起的qq簽名就是微塵也快樂，我始終相信，只要我們熱愛生活，在大千世界里，每個小人物都能有自己的快樂，事實(shí)上教育這份充滿童真的事業(yè)里，樂趣何其多，我們經(jīng)常說累并快樂著!這總好過于累并痛苦著吧，一念之差，我們能選擇自己的生活，還如同魏書生老師說的，多改變自己，少埋怨環(huán)境，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。愛笑的人運(yùn)氣都不會差，所以我們要微笑面對這份工作。一種方法，讓班主任工作積極向上。魏書生老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，他認(rèn)為是道德長跑，我個人非常推崇記日記這種習(xí)慣，所以也會倡議我的學(xué)生們?nèi)懀瑢懭沼浀倪^程是教人求真的過程，教人向善愛美的過程，起初我沒有在意通過幾段文字能改變一種班風(fēng)，本以為能讓孩子們積累作文的素材，可在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)了它的力量，我們班級的學(xué)生要寫班級日記，開篇由我來寫，每位同學(xué)一篇按著學(xué)號每天記錄，第二天分享給全班學(xué)生，起初大家對于新?lián)Q的老師過于嚴(yán)格而不適應(yīng)，總要說老師太嚴(yán)格了，某些同學(xué)又挨訓(xùn)了，接連幾篇都是這樣的內(nèi)容，后來我就教他們要換位思考，老師為什么要嚴(yán)格你們的書寫，為什么對你們的作業(yè)容不得半點(diǎn)錯誤?大家發(fā)言后，找到問題的癥結(jié)，是因?yàn)樽约鹤龅牟粔蚝茫瑫鴮懘中牡拿〉拇_該改，老師正在幫助我們培養(yǎng)好的習(xí)慣，后來的日記中就是給有毛病的同學(xué)提建議，希望看到他認(rèn)真的一面，再后來我告訴他們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的美好，去觀察生活中的美好，到最后我們的日記中既有詼諧幽默的班級故事，還有勵志的同學(xué)事跡，在小考前還有集體倒計(jì)時的彼此鼓勵。分享這樣一段話，孩子們自己在日記中編的兒歌：我們這一班，就是這么拽，可打可鬧可神氣，還那么可愛，后宮家里68，個個才藝頂呱呱，電視臺被采訪，研學(xué)北京一起闖，兒童節(jié)少代會，聽黨話跟黨走，進(jìn)部隊(duì)去聯(lián)歡，解放軍叔叔來稱贊，省級優(yōu)秀班集體，名副其實(shí)靠我們自己!”一個厚厚的筆記本記下的是孩子們童年美好的回憶，更有成長中的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了道德長跑的意義，讓人心靈健康開闊，讓人求真、向善、愛美。學(xué)生我們需要去引導(dǎo)，而我們自己的工作也需要記錄，有時我們回顧一個學(xué)期自己做了什么?仿佛每天都一樣，事實(shí)上是不一樣的，你每天發(fā)生的故事都記錄著，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的美好。這個學(xué)期中，我自己每一周，每一天的工作都詳細(xì)記錄，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)瑣碎中有故事，忙碌中有成就。有時的一句話都能再次引起共鳴，從而讓我覺得生活是積極向上的。一種生活，讓班主任工作創(chuàng)意幸福。魏書生老師倡導(dǎo)集體生活的特色化，他們開展了游戲課、我們就開展了心理體驗(yàn)課。他們進(jìn)行河面上的接力賽，我們就進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)的跳繩比賽。他們跑進(jìn)快樂的天地，我們走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展手拉手活動。他們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E，我們?nèi)⒓痈鞣N研學(xué)活動。他每年對班級新年聯(lián)歡會的關(guān)注程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會。他認(rèn)為由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，這是大家在自娛自樂，更是一個自尊、自強(qiáng)、自新的過程。我對新年聯(lián)歡活動也情有獨(dú)鐘，自己成長過程中的聯(lián)歡會都會歷歷在目，小學(xué)六年級時，大家買了花生和瓜子，圍坐在爐子旁邊，唱歌，講故事，那是何等的快樂!初中時，我們有學(xué)業(yè)的任務(wù)，但青春的熱情不減，我們也會自己組合唱出心中的歌!我們的孩子們更需要這種有儀式感的生活，也需要這樣的舞臺，所以我愿意去給他們搭建，20__年12月24日我們班級走進(jìn)八二部隊(duì)的聯(lián)歡活動讓我大開眼界，課堂中沉悶的孩子蘇醒了，他們可以自由擺動舞步。平時關(guān)注興趣愛好的同學(xué)成為了焦點(diǎn)，鋼琴、古箏、舞蹈、架子鼓等等。有想法的孩子自編短劇，讓大家開懷一笑，舞臺上他們就是一顆顆明星。集體化的生活，讓孩子們懂得了包容、合作、團(tuán)結(jié)，進(jìn)而就像一個大家庭一樣，每個人都能為此而收獲幸福。班主任工作漫談讀書心得篇十四自從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，不知不覺已當(dāng)“主任”快12年。正如魏老師所說，我也屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。不過自己當(dāng)初要當(dāng)班主任的理由卻是因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任，班主任的課比起其他科任老師要好上得多?，F(xiàn)在想想自己最初的想法簡直幼稚可笑。有幸讀了這本《班主任工作漫談》，對于我來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對班的潛能生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品行，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。孩子們看到老師在干，也主動的干起來。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個潛能生是我們的`責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。讀了這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自己完善和自己表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。