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最新幼兒園推普活動(dòng)總結(jié)(10篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-13 14:13本頁(yè)面
  

【正文】 ,在大小、形狀不同的磚塊中,讓孩子找出適宜的,把坑坑洼洼的路修好,就是一個(gè)很好的材料。最后能把自己的成果展示出來(lái),孩子們不勝喜悅。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性。區(qū)域活動(dòng)更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)、帶給自主探索的活動(dòng)空間,因此,活動(dòng)中教師不妨變得“被動(dòng)些”、“遲鈍些”,有些活動(dòng)幼兒能獨(dú)立操作完成的,教師應(yīng)盡量減少顯性指導(dǎo),只是帶給一些范例、圖示即可。為此,我們?cè)趨^(qū)角的墻上,設(shè)置了圖文并茂的指示牌,將規(guī)則、流程很明白地告訴幼兒,提醒他們這是什么地方?在這能夠做些什么?怎樣做?注意什么……美工區(qū):我們把作品的制作流程圖貼在墻上,讓幼兒自己按步驟嘗試、探究,如碰到困難,能夠把范例拆開(kāi),一步一步地跟著學(xué);在表演區(qū),貼上節(jié)奏圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)演奏,更好地幫忙幼兒進(jìn)行演奏活動(dòng);在建筑區(qū),透過(guò)把幼兒自己拼搭過(guò)的東西畫(huà)出來(lái),第一次、第二次進(jìn)行縱向比較,展示在墻上。這樣,從墻面上就能看到自己的進(jìn)步,獲得成功的喜悅。把好進(jìn)區(qū)關(guān)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),在選取區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們常會(huì)碰到這樣一些現(xiàn)象:有些區(qū)域幼兒個(gè)性感興趣,踴躍參加,而有些區(qū)域卻無(wú)人問(wèn)津,為解決這一矛盾,許多教師往往采用“活動(dòng)區(qū)分配指定法”,即教師強(qiáng)行指定幼兒的活動(dòng)區(qū)域,這樣做違背我們?cè)O(shè)置區(qū)域活動(dòng)的目的本意,也影響區(qū)域活動(dòng)的深入開(kāi)展。事實(shí)上幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的選取和活動(dòng)區(qū)資料的“新陳代謝”有關(guān)。例如在科學(xué)區(qū),未帶給玩水材料時(shí),參加的幼兒往往達(dá)不到規(guī)定人數(shù),但增加了玩水材料以后,使活動(dòng)的情景大變,小朋友們爭(zhēng)先恐后地?fù)硐蚩茖W(xué)區(qū),大大超過(guò)了規(guī)定人數(shù)。因此,我們應(yīng)注意科學(xué)地投放材料,使每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都能成為吸引幼兒的強(qiáng)有力的磁場(chǎng)。幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的選取還與教師的有意引導(dǎo)有關(guān)。教師事先的引導(dǎo)有利于幼兒選取意向的建立,事后的引導(dǎo)則有利于選取意向的鞏固,在幼兒參加有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)之前,教師要對(duì)有關(guān)活動(dòng)的規(guī)則、材料、情節(jié)以及有關(guān)的注意事項(xiàng)進(jìn)行介紹。這種介紹實(shí)際上是一種主觀上的引導(dǎo)。幼兒持卡入?yún)^(qū)是教師把好進(jìn)區(qū)關(guān)最有效的一種方式,即教師在每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)空間的大小為幼兒設(shè)置數(shù)量不同的插卡處。活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒每人拿著自己的小鑰匙(小樹(shù)葉或小魚(yú))入?yún)^(qū)卡,任意選取區(qū),然后將小鑰匙插在相應(yīng)區(qū)域的插卡處,當(dāng)插卡處插滿時(shí),則表示該區(qū)已滿員,幼兒須另選其它區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),有空檔時(shí),幼兒可隨時(shí)持卡換區(qū)。這樣,既能滿足幼兒的興趣和意愿,實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值,又能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上有進(jìn)一步的發(fā)展。注意觀察指導(dǎo)。觀察是教育的先導(dǎo),善于觀察是一個(gè)成功教育者的基本要求。教師的觀察指導(dǎo)是教師把握區(qū)域活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,構(gòu)成合作探究的師生互動(dòng)。在活動(dòng)中,教師要給孩子充分的活動(dòng)時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓幼兒在自我嘗試、探索和同伴交流、討論中學(xué)習(xí)用多種方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。幼兒活動(dòng)時(shí),教師要時(shí)刻關(guān)注:幼兒在活動(dòng)中是否能用心主動(dòng)地探索?是否能堅(jiān)持完成某一活動(dòng)?是否能大膽地表達(dá)自己的想法?是否能創(chuàng)造性地使用材料、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒(méi)有等等,透過(guò)觀察、了解、分析幼兒,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握動(dòng)態(tài),因勢(shì)利導(dǎo)。在不斷的實(shí)踐反思中,我們領(lǐng)悟到:要學(xué)會(huì)觀察,真誠(chéng)地向幼兒學(xué)習(xí),真正讀懂幼兒的心。觀察務(wù)必細(xì)致、深入,活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束時(shí)采用整體觀察為宜,活動(dòng)中要有目的地重點(diǎn)觀察,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要,選取時(shí)機(jī),適時(shí)介入,適時(shí)參與,適時(shí)引導(dǎo),與幼兒一齊協(xié)商,提出推薦或進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn);與幼兒共同探索,激發(fā)幼兒想象、思考,成為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。正如陶行知先生所說(shuō)的,教師要“變成孩子”,與幼兒共享“歡樂(lè)”。深入講評(píng)。區(qū)域活動(dòng)后的講評(píng)是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步完善,其目的是為了將幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的一些有價(jià)值的資料在群眾中進(jìn)行討論和推廣,它有助于平衡個(gè)別指導(dǎo)和群眾教學(xué),充分地激發(fā)同伴之間的學(xué)習(xí),以到達(dá)“以點(diǎn)帶面”的效果。講評(píng)時(shí)應(yīng)兼顧到過(guò)程和結(jié)果:(1)注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)的原則是心中有目標(biāo),眼中有孩子,讓孩子自己成為評(píng)價(jià)的主人?;顒?dòng)結(jié)束后,教師能夠引導(dǎo)孩子相互講述自己高興的事情。如:“你是怎樣玩的?”“為什么玩得這么開(kāi)心?”也可要求幼兒向同伴介紹自己創(chuàng)新的玩法,如:“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不同?”說(shuō)說(shuō)自己是如何與同伴一齊學(xué)習(xí)的,碰到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在交流中明白哪些是快樂(lè)的事,哪些是不快樂(lè)的事,并找到解決的方法。這一環(huán)節(jié),一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種種問(wèn)題,讓孩子將新的認(rèn)知提升為經(jīng)驗(yàn);另一方面,也滿足了孩子喜歡交流、愿意共享的需要。(2)注重結(jié)果的評(píng)價(jià)。處處有教育,人人有發(fā)展,教師要善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),以肯定鼓勵(lì)為主,如幼兒作品想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn),能克服困難,相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì),整理物品的良好習(xí)慣等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼嬷v評(píng),讓孩子感到老師對(duì)他們是很關(guān)注和很重視的。只有在這種成就感的不斷刺激下,幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的興趣才能長(zhǎng)盛不衰??傊?,提高區(qū)域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事,需要教師把握好環(huán)境、資料、過(guò)程這三個(gè)方面,更需要教師不斷地實(shí)踐――反思――再實(shí)踐――再反思,使區(qū)域活動(dòng)的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園推普活動(dòng)總結(jié)篇十20xx年9月11日到9月17日是全國(guó)推廣普通話宣傳周,今年的宣傳周主題是“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。為貫徹普通話教育,積極響應(yīng)上級(jí)指導(dǎo),促進(jìn)校園語(yǔ)言文字工作,提高師生的普通話水平,x市長(zhǎng)江路幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的推普活動(dòng)。在推普周活動(dòng)期間,xx開(kāi)展了一系列相關(guān)活動(dòng):升旗儀式上開(kāi)展了“我是中國(guó)娃,愛(ài)說(shuō)普通話”主題宣傳講話;幼兒園張貼專用標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造良好的園部語(yǔ)言環(huán)境;教師在校園里帶頭說(shuō)普通話;各班開(kāi)展相關(guān)語(yǔ)言表演活動(dòng),通過(guò)故事、兒歌、古詩(shī)等表演,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒從小說(shuō)好普通話;通過(guò)教師會(huì)議、推普宣傳櫥窗、led電子屏、家園宣傳欄等方式開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)。通過(guò)一系列推普活動(dòng)激發(fā)了全園師生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的認(rèn)同感、自豪感和自覺(jué)規(guī)范使用意識(shí),為會(huì)說(shuō)普通話而感到自豪、驕傲。今后的工作中,xx致力將推普周活動(dòng)與日常工作有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校,積極創(chuàng)新活動(dòng)形式,發(fā)揮新媒體作用,使推普宣傳雅俗共賞,為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn),提高幼兒園依法、規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的整體水平。
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