【正文】 ：指名四個(gè)同學(xué)到黑板上分別畫(huà)出文章中作者所描寫(xiě)的荷葉及三種荷花的樣子。其他同學(xué)在下面畫(huà)。生：開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。畫(huà)完后根據(jù)課文內(nèi)容排出順序，指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦（讀出荷花充滿活力的語(yǔ)氣）。師：這么美的荷花各有各的姿勢(shì)，所以作者說(shuō)：“如果把眼前的這一池荷花看作一幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真是了不起?！闭l(shuí)能根據(jù)課文中的語(yǔ)句和自己的想象，具體說(shuō)說(shuō)你看到的是一幅怎樣的畫(huà)面？徐海歌：這一池荷花長(zhǎng)得很旺盛，有生命力，像一幅畫(huà)。師：你理解的不錯(cuò)。還有嗎？請(qǐng)同學(xué)們想想：荷花先從花骨朵，長(zhǎng)成展開(kāi)兩三瓣花瓣的樣子，最后再全都展開(kāi)，并露出嫩黃色的小蓮蓬。這荷花的綻開(kāi)過(guò)程也就是什么？畢凱鵬：荷花綻開(kāi)的過(guò)程就是它的成長(zhǎng)過(guò)程。師：說(shuō)得真好！葉圣陶爺爺和某些同學(xué)一樣，思想愛(ài)開(kāi)小差。不過(guò)，個(gè)別同學(xué)在課堂上是胡思亂想，他是被眼前美麗的荷花陶醉了，所以，想做一朵荷花。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍課文，仔細(xì)體會(huì)、想象一下荷花的美麗。生：自由朗讀課文。（剩余幾分鐘時(shí)間背誦）通過(guò)和其他老師探討和學(xué)習(xí)網(wǎng)上的一些教案，現(xiàn)在上課終于又有了一點(diǎn)兒眉目。鑒于孩子們記掛著要去看電影（第二節(jié)課剛下就站隊(duì)），所以，課堂效果感到不錯(cuò)。下午教研活動(dòng)觀看了靳家言老師執(zhí)教的《珍貴的教科書(shū)》，感到又受益匪淺?？赐旰笤贁?。葉圣陶荷花教案篇七用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫(huà)最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫(huà)法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫(huà)荷花。體驗(yàn)畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫(huà)法。墨色的調(diào)配。毛筆、墨汁、畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)等。一、組織教學(xué)二、講授新課教師組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)紙上的墨色有什么變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)己對(duì)畫(huà)繪畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)及筆墨的特性。感受畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫(huà)工具的性能。教師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。演示墨色的幾種變化（焦、濃、重、淡、清）。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)墨色有什么變化？怎樣表現(xiàn)的？：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過(guò)水和墨調(diào)配出來(lái)的，它是畫(huà)造型的基本手段之課件展示，欣賞畫(huà)家潘天壽的作品《晴霞圖》。組織學(xué)生討論：指出畫(huà)中的不同墨色變化。畫(huà)中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。揭示課題：筆墨游戲——荷花荷花的畫(huà)法：（1）課件展示荷花照片與繪畫(huà)作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫(huà)作品是怎樣表現(xiàn)的。（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫(huà)法。（3）欣賞學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣畫(huà)的。學(xué)生觀察并跟教師一起練習(xí)。思考并回答問(wèn)題。學(xué)生欣賞作品，小組交流討論，匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生觀察與思考：如何用畫(huà)表現(xiàn)荷花？認(rèn)識(shí)用筆與用墨。了解畫(huà)的基本知識(shí)。提高觀察能力和分析能力。三、學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)荷花的畫(huà)法，培養(yǎng)分析能力。1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。2．教師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的變化。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問(wèn)題。提高畫(huà)的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)繪畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。四、欣賞評(píng)述：組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)他人作品的感受。提高欣賞能力，感受成功喜悅。一、組織教學(xué)二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述三、課件展示不同時(shí)期的畫(huà)作品（配合說(shuō)明）。學(xué)生欣賞。開(kāi)闊眼界，提高對(duì)畫(huà)的興趣，了解的傳統(tǒng)繪畫(huà)。四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作五、學(xué)生創(chuàng)作六、欣賞評(píng)述葉圣陶荷花教案篇八激發(fā)幼兒喜歡大自然的情感，初步學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)花草樹(shù)木。發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒感知荷花的外形特征，了解荷花及蓮子、藕與人們生活的關(guān)系。有關(guān)荷花外形特征的資料（包括蓮蓬、水下的藕和根的部分），如圖片。準(zhǔn)備荷花、藕、蓮子的食物若干?；顒?dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到池塘觀察荷花。引導(dǎo)幼兒感知荷花的外形特征，了解荷花及蓮子、藕與人們生活的關(guān)系。出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察感知荷花的特征。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏、說(shuō)一說(shuō)，荷花是什么樣子？生長(zhǎng)在哪里？什么時(shí)候開(kāi)花？出示荷花的圖片，使幼兒了解蓮子、藕、與荷花的關(guān)系：藕是荷花的莖，蓮蓬是荷花的果實(shí)。引導(dǎo)幼兒討論荷花、蓮子、藕與人們生活的關(guān)系。荷花清新脫俗，供人們觀賞，蓮子、藕可以做湯、炒菜，供人們食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)和保健價(jià)值。學(xué)說(shuō)兒歌，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)幼兒了解荷花是山東省會(huì)―濟(jì)南的市花。荷花小水塘，清又清。荷花綠，荷花紅。一朵荷花一盞燈，照著小魚(yú)去游泳。葉圣陶荷花教案篇九通過(guò)觀察圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，深入理解課文，了解荷葉，荷花的樣子，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的，想到的寫(xiě)出來(lái)。有感情地朗讀課文。理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這一大幅活的畫(huà)。體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。一、 回顧小結(jié)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課里大家用自己的話描述了美麗的荷花。今天，我們跟隨小作者來(lái)到荷花池邊，你看到了怎樣的一池荷花呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《荷花》二、 品讀文章以自己喜歡的方式讀第二自然段，邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，師作出相應(yīng)點(diǎn)撥。(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。a指導(dǎo)朗讀b同學(xué)們，你們想看看這些美麗的大圓盤(pán)嗎?(課件播放)(2) 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。a 學(xué)生自己體會(huì)，談冒字的妙處。b 大家想一想，冒字可以換成別的什么字?(長(zhǎng)，伸，沖)c 指名讀d 師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉中生機(jī)勃勃冒出來(lái)的荷花。(課件播放荷花從荷葉中冒出來(lái)的畫(huà)面)e你們想，荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。(組織寫(xiě)話)f齊讀。冒出來(lái)的荷花，有些什么樣子呢?生自由讀書(shū)。喜歡哪一朵就讀哪一朵，像怎樣讀就怎樣讀。在此過(guò)程中，生讀到哪句就用課件展示那一種荷花，并指導(dǎo)朗讀。全班齊讀第二自然段(課件播放畫(huà)面和音樂(lè))此時(shí)此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的畫(huà))(1)你們能理解為什么這樣說(shuō)了嗎?(生答)(2)這么美的畫(huà)，哪位畫(huà)家才能畫(huà)出來(lái)呢?(大自然)(3)誰(shuí)能把對(duì)大自然的贊美讀出來(lái)呢?(指名讀，范讀，齊讀，做了不起的動(dòng)作)五、組織想象看到大自然送給我們的美景，你們想到了什么? 師范讀第四段，生邊聽(tīng)邊想象自己是荷花，看看聽(tīng)到了什么，看到了什么?(播放音樂(lè))學(xué)生談體會(huì)，讀一讀。為什么小作者會(huì)把自己想象成一朵荷花呢?能結(jié)合你剛才的體會(huì)談一談嗎?你還想象到哪些小動(dòng)物來(lái)和你說(shuō)話呢?播放音樂(lè)，齊讀第四自然段。六、回顧全文，陶冶情感真美!看來(lái)大家都陶醉在這一池亭亭玉立的荷花里，可是，我們不是荷花，我們是在看荷花呢!請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，把你們的陶醉和對(duì)荷花的喜愛(ài)讀出來(lái)吧!播放音樂(lè)，全班齊讀。七、小結(jié)全文，課堂練習(xí)小結(jié)全文：今天我們跟隨小作者欣賞了一池婀娜多姿的白荷花，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆，畫(huà)出你心中最美的那朵荷花，并把課文中描述這朵荷花的句子抄寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生展示作品，并讀出句子。