20xx年教師校本個人培訓總結(jié)教師校本個人培訓總結(jié)優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-13 10:54本頁面
【正文】 教研就能收到“教研相長”的效果。，在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學問題，如果脫離了具體的教學情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調(diào)教師是教學研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。因為教學研究直接的目的就是提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學中去，促進教育教學質(zhì)量的提高?？傊?，通過學習，自己認為教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學反思是校本教研的“發(fā)動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。首先，創(chuàng)建一個生機勃勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。領(lǐng)導班子理念創(chuàng)新，步子堅實。校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰，職責明確?；顒咏?jīng)費舍得投入，合理使用， 第二，完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制，為校本教研注入活力。制定校本教研遠景規(guī)劃，明確學校實施校本教研的目的性。建立校本教研管理獎勵體制，激發(fā)教師參與校本教研的積極性。第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。加強研究，不斷反思，促進教師不斷成長。利用優(yōu)勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點。全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點。第四，走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路，使校本教研充滿活力。在課堂教學上，堅持“一個理念，積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢。在教學研究上，堅持“課題研究，全員參與”的教研機制。在師資培訓上，堅持“重點切入，全面提高”的培養(yǎng)方法
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