【正文】 使其護(hù)理工作變得困難和復(fù)雜。在此情況下，我采取了積極的心理護(hù)理措施，如鼓勵(lì)、支持、傾聽和關(guān)懷。通過(guò)與病人進(jìn)行深入的談話，我?guī)椭∪苏业搅朔e極面對(duì)生活的動(dòng)力和信心。最終，在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作下，病人的抑郁癥狀得到了有效的緩解，病情得以控制。這一案例不僅讓我深刻理解到心理護(hù)理在護(hù)理中的重要性，更讓我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理的技巧和手段可以幫助病人戰(zhàn)勝病魔，重拾信心和生活的希望。段五：心得與總結(jié)（250字）通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理在護(hù)理分中的重要性。在工作中，我們除了要關(guān)注病人的身體狀況，也要傾聽他們內(nèi)心的聲音和需求。良好的心理護(hù)理關(guān)系不僅可以提升病人的心理健康，更可以促進(jìn)病情的好轉(zhuǎn)和康復(fù)的進(jìn)展。因此，作為一名護(hù)士，不僅需要學(xué)會(huì)護(hù)理技巧，更要具備良好的心理素質(zhì)和關(guān)懷之心。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，才能做到心理護(hù)理的有效實(shí)施和應(yīng)用。希望我在護(hù)理分中的深度體悟與實(shí)踐，能對(duì)以后的工作和生活有所幫助與啟示。護(hù)理心得體會(huì)和感悟篇十三在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作是一名護(hù)士，要用護(hù)士的行為規(guī)范來(lái)要求自己，很多時(shí)候，我都覺(jué)得自己是實(shí)習(xí)生，不敢動(dòng)手，不該發(fā)問(wèn)，不管來(lái)叫老師做什么都覺(jué)得理所當(dāng)然的。其實(shí)我們有時(shí)候失去了很多鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)很重要，如果實(shí)習(xí)的很好對(duì)以后走上工作崗位，會(huì)懂得的更多一點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間必須不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點(diǎn)，這樣你才能比別人學(xué)的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那么費(fèi)勁，不要讓自卑埋沒(méi)你的才能。當(dāng)我們還在學(xué)校的時(shí)候，是多么地羨慕，那些學(xué)姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時(shí)候也能像她們那樣穿著護(hù)士服，早點(diǎn)實(shí)習(xí)吧，心中無(wú)限期待。剛實(shí)習(xí)時(shí)，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導(dǎo)我、鼓舞我。端正我的思想，護(hù)士不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化，而是用心、用愛去關(guān)懷每一個(gè)病人，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人痛苦。在重癥監(jiān)護(hù)病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過(guò)每一天！現(xiàn)在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的`重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！在外科的時(shí)候，經(jīng)常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當(dāng)胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手?？磩e人做事和自己做事是兩把事，應(yīng)該謙虛一點(diǎn)把握好每次機(jī)會(huì)！現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊侨缛孙嬎?，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。護(hù)理心得體會(huì)和感悟篇十四近年來(lái)，護(hù)理專業(yè)在我國(guó)得到迅猛發(fā)展，隨之而來(lái)的便是對(duì)護(hù)理工作的需求量也日益增加。小護(hù)理作為護(hù)理中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著照料病人日常生活和提供基本護(hù)理的重要職責(zé)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不禁對(duì)小護(hù)理的技巧和作用有了一些新的心得體會(huì)。首先，小護(hù)理是關(guān)懷病人的重要手段之一。在護(hù)理工作中，病人的心理狀態(tài)往往被忽視，但實(shí)際上，病人的情緒對(duì)康復(fù)有著重要的影響。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小護(hù)理的實(shí)施，能夠有效地給予病人心理上的關(guān)懷，幫助他們建立起對(duì)護(hù)理人員的依賴感和信任感，從而有助于病人的康復(fù)過(guò)程。其次，小護(hù)理是預(yù)防病情惡化的重要手段。在護(hù)理工作中，我們常常會(huì)遇到病情不穩(wěn)定或有發(fā)展趨勢(shì)的病人，這時(shí)候做好小護(hù)理工作便顯得尤為重要。通過(guò)采取一些有效的小護(hù)理措施，如給予適當(dāng)?shù)拇参恍D(zhuǎn)、有效的衛(wèi)生防護(hù)措施等，能夠有效地預(yù)防病情的惡化，對(duì)病人的康復(fù)起到積極的促進(jìn)作用。第三，小護(hù)理是培養(yǎng)病人自理能力的關(guān)鍵手段。在康復(fù)護(hù)理中，患者的自理能力是一個(gè)重要的指標(biāo)，直接關(guān)系到康復(fù)的效果和病人的生活質(zhì)量。而小護(hù)理作為一種日常生活護(hù)理的手段，能夠幫助病人培養(yǎng)自理能力，促進(jìn)他們逐漸脫離對(duì)護(hù)理人員的依賴。通過(guò)指導(dǎo)病人自我照料、自我清潔等小護(hù)理技巧，使病人能夠更好地參與到治療過(guò)程中，增強(qiáng)他們的康復(fù)信心。第四，小護(hù)理是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要依據(jù)。在日常護(hù)理工作中，我們常常需要對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理可能的風(fēng)險(xiǎn)因素。而小護(hù)理正是我們進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的一個(gè)重要手段。通過(guò)對(duì)病人的生活習(xí)慣、床位安排、飲食攝入等進(jìn)行觀察和記錄，我們能夠更加全面地了解病人的身體狀況和護(hù)理需求，為后續(xù)的護(hù)理工作提供重要的依據(jù)。第五，小護(hù)理是護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一。在日常護(hù)理工作中，護(hù)理質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)護(hù)士水平和醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。而小護(hù)理作為護(hù)理工作的基礎(chǔ)，往往能夠體現(xiàn)一個(gè)護(hù)士的專業(yè)技能和愛心。通過(guò)做好日常的小護(hù)理工作，不僅可以滿足病人的生活需求，還可以提升護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，提高病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度。綜上所述，小護(hù)理作為護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié)，在日常工作中扮演著重要的角色。通過(guò)實(shí)施小護(hù)理，我們能夠更好地關(guān)心病人的身心健康，預(yù)防病情的惡化，培養(yǎng)病人的自理能力，評(píng)估護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)和提高護(hù)理質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該對(duì)小護(hù)理給予足夠的重視和重要性，將其作為護(hù)理工作中的重要手段，為病人的康復(fù)和安全做出更大的貢獻(xiàn)。