初中地理教學模式(三篇)-資料下載頁
2025-08-13 08:12本頁面
【正文】 析問題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學生學到很多的地理知識的同時，還可以增強學生學習地理的興趣?？傊?，在進行初中地理教學時，老師要運用靈活多變的教學方法，從不同角度，不同方面調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率，培養(yǎng)出適應(yīng)當今社會發(fā)展的合格人才。初中地理教學模式篇三一、善于運用新教材在初中地理教學中立足于新課標，把握好新教材是有效的教學方法?，F(xiàn)在的人教版初中地理教材從知識構(gòu)成上來看，更加突出“新”和“精”。例如，教材中的每一章節(jié)的“引言”部分，都是在學生已學知識的基礎(chǔ)之上或者是切合學生生活實際方面總結(jié)而來的。教材中的每一單元學習之后都有與之緊緊相連的“活動版塊”。教材中的“閱讀教材”能夠全方面地提高學生的認知地理水平和人文素養(yǎng)。由于新教材具有高度濃縮的知識精華和通俗易懂的案例解析，這就讓學生在學習時倍感興趣。因此，教師要善于運用文本教材，充分發(fā)揮教材的魅力，培養(yǎng)學生對地理學習的興趣。二、創(chuàng)設(shè)新穎的情景教學創(chuàng)設(shè)新穎的情景教學是有效教學的重要方法。傳統(tǒng)的教學模式中，沒有重視對教學情景的創(chuàng)設(shè)，單調(diào)的解說地理知識使得課堂氛圍沉悶而沒有生氣。創(chuàng)設(shè)情景教學能很好地調(diào)動課堂氛圍，并且根據(jù)不同的教學對象，創(chuàng)設(shè)情景教學的方式多種多樣。例如，在學習“季風”時，引入歌曲《黃土高坡》，讓學生思考歌詞里的：不管是東南風，還是西北風。東南風、西北風分別在什么季節(jié)盛行?黃土高原的地形對季風有什么影響?又如，在學習“氣候的垂直分布性”時，引用白居易的詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！备由鷦有蜗蟮亟忉屃藲夂虻拇怪狈植紗栴}。三、充分利用地理圖像地理教學區(qū)別于其他科目最明顯的地方就在于地圖教學，可以說，地理教學就是地圖教學。地理教學的特色是地圖教學，地圖教學旨在培養(yǎng)學生具備良好的空間概念，通過地圖正確地分析地理特征。充分利用地理圖像教學，能夠較好地提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的認知地圖能力。如，中國四大高原之一的青藏高原，學生對其有一定能力的地圖認知能力后，通過地圖，知道青藏高原的海陸位置、經(jīng)緯度、海拔高低，繼而正確地分析出青藏高原的氣候特征?？傊瑢崿F(xiàn)初中地理課堂有效教學就要立足于新的教學理念和教學方法。在教學中，善于運用教材、創(chuàng)設(shè)新穎的教學情景和重視地圖教學，能很好地提高學生的地理素養(yǎng)和完善教學質(zhì)量。
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