初二物理教學(xué)課件初中物理講課課件(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 08:00本頁面
【正文】 實際生活中的應(yīng)用及其價值。二、重點與難點重點：理解串并聯(lián)電路的特點 難點：會識別和連接簡單的串并聯(lián)電路三、教學(xué)過程：教師姓名：初中物理實驗教學(xué)課件2一、注意實驗方法和安全教育物理實驗的順利完成需要一定的實驗方法和技巧，教師要想讓學(xué)生在課外順利地進行實驗活動，就要保證學(xué)生具備一定的實驗?zāi)芰?。因此，在日常物理教學(xué)活動中，教師要有意識地對學(xué)生進行實驗方法和技巧的教育，通過語言講解、演示實驗等手段，讓學(xué)生掌握基本的實驗操作技能。另外，在課外實驗過程中，由于沒有教師的指導(dǎo)和監(jiān)管，實驗安全問題也是一個不容忽視的問題。為了保證實驗?zāi)繕?biāo)的順利實現(xiàn)和學(xué)生的人身安全，在每一次課外實驗活動之前，教師都要認真做好實驗安全教育，讓學(xué)生盡量遠離實驗危險。二、注意實驗活動的小型化初中學(xué)生在物理知識基礎(chǔ)和實驗?zāi)芰Ψ矫嫔刑幱诨A(chǔ)階段，再加上本身年齡較小，在開展課外實驗時，如果開展的實驗活動過難，內(nèi)容和過程過于復(fù)雜，則在缺少教師的及時指導(dǎo)下，實驗很難取得預(yù)期的效果，長此以往，容易打擊學(xué)生獨立實驗的自信。因此，教師在組織學(xué)生開展課外實驗的時候，尤其是剛開始的時候，一定要選擇一些相對簡單的小型實驗活動。例如，光的直線傳播實驗，將一張紙卷成筒狀，在陽光或者小燈泡后面產(chǎn)生影子，從而說明光是直線傳播的(性質(zhì))。又比如，在演示慣性現(xiàn)象的實驗中，可以將一張小紙條或者一塊平滑的布條放在筆帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出壓在下面的小紙條或者布條，上面的筆帽或者杯子原封不動地立在那里，從而說明慣性的存在。類似的例子在物理實驗中有很多，這些實驗的特點就是簡便，容易操作，并且實驗現(xiàn)象非常突出，在課外多開展一些類似的小實驗，對于學(xué)生形成物理概念、理解物理規(guī)律具有非常好的效果。三、注意實驗活動的趣味性與課堂實驗相比，學(xué)生在課后開展課外實驗活動往往對學(xué)生自覺性的要求更高，學(xué)生在缺少教師監(jiān)督的情況下，是否愿意做實驗，是否愿意認真地做實驗，這個問題至關(guān)重要。在沒有教師的監(jiān)督下，怎樣才能讓學(xué)生自覺主動地完成實驗?zāi)?這要求實驗本身能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，因此，教師在設(shè)計課外實驗活動的時候，要盡量設(shè)計一些具有一定趣味性、能夠吸引學(xué)生主動完成的實驗，這樣才能保證課外實驗效果。例如，紙杯燒水實驗，當(dāng)教師告訴學(xué)生用紙杯可以將水燒沸時，大多數(shù)學(xué)生都持懷疑和不可思議的態(tài)度，這個現(xiàn)象顯然與學(xué)生的生活經(jīng)驗相違背，于是，在好奇心的驅(qū)使下，很多學(xué)生都愿意課下嘗試，看看究竟紙杯能不能把水燒開。由此可見，比起教師的強行命令，實驗本身的吸引力更能有效保證課外實驗的有效性。四、鼓勵學(xué)生自制器材與設(shè)備器具齊全的實驗室相比，課外實驗?zāi)軌蛴玫降膶嶒炂骶呤钟邢?，即使學(xué)生能夠配備一些基本的實驗器材，但初中階段的物理實驗內(nèi)容繁多，種類多樣，再加上很多物理實驗都帶有一定的即興性。例如，在做某一道練習(xí)題的時候，可能需要做個小實驗，這個時候要求專業(yè)的實驗工具是很不現(xiàn)實的。因此，教師要從學(xué)生開展物理實驗的開始階段，就有意識地培養(yǎng)他們自制工具，學(xué)會利用身邊器材進行實驗的意識和能力，這樣不僅能拓寬實驗活動的范圍，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。在做彩虹實驗的時候，需要用到的噴霧器就可以通過自制的方法獲得，材料很容易獲得，只需要一支圓珠筆、一個塑料瓶及一小塊鐵皮就可以了，具體制作方法如下：把圓珠筆拆開，卸下筆桿和筆芯(一定是用完的筆芯)，然后用鉗子把筆芯的金屬頭拔掉，得到一個塑料管，接下來把鐵皮拿過來做成一個支架，保持筆桿與筆芯成直角，并盡量使筆桿和筆芯的端口靠近，這時候，再把塑料瓶的蓋子上打上兩個小圓孔，孔的大小以能插入圓珠筆芯為宜，然后把圓珠筆芯插入其中一個小孔，另外一個小孔就作為進氣口。這樣，一個簡單的噴霧器就完成了。接下來，學(xué)生就可以利用這個簡單的噴霧器演示彩虹實驗了。課外實驗活動可以大大增加學(xué)生動手實驗的機會，能夠?qū)φn堂實驗的不足進行有效的補充，因此，課外實驗活動是物理教學(xué)活動中不可或缺的一部分。當(dāng)然，與課堂物理實驗教學(xué)相比，課外物理實驗帶有更多的不確定性，并且會給教師帶來更為繁重的工作量。因此，初中教師要在以后的教學(xué)活動中多開動腦筋，多積累一些課外實驗活動經(jīng)驗，努力提高課外實驗活動的質(zhì)量，讓學(xué)生在多樣化的課外實驗中提高多方面的能力和素質(zhì)，更好地實現(xiàn)物理學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)。
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