【正文】 利刃之新發(fā)?！鼻嗄?，是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，是國家的希望，他們熱情澎湃，朝氣蓬勃，代表的是熱血和激情，代表的是新生力量。五四青年節(jié)，是青年人自己的節(jié)日，是為了紀(jì)念1919年的五四運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的。今天，它已經(jīng)走過了92年的光輝旅程。五四精神的核心內(nèi)容為“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。五四精神就是升華了的愛國精神。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，功利思潮的泛濫，五四精神漸漸淡出有些青年人的視野，退出了有些青年人的記憶。不少青年人甚至連青年節(jié)也不知道了。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的青年人明確表示沒有或不知道半天假，90%的受訪者表示基本不過青年節(jié)?；诖耍恍┤税l(fā)出了當(dāng)代青年“有青年，無五四”的感慨。對(duì)有些青年人來說，曾經(jīng)，這節(jié)日還不如中國任一傳統(tǒng)節(jié)日，甚至還不如舶來的情人節(jié)、愚人節(jié)、狂歡節(jié)在青年中更受到追捧。曾經(jīng)，五四青年節(jié)半天假期，在一些地方遭遇落實(shí)難的尷尬，多數(shù)單位根本不放假。還有的單位，壓根不舉行五四青年節(jié)的慶祝活動(dòng)。同時(shí)，五四之時(shí)，正是有些青年大學(xué)畢業(yè)之際，他們的精力一度在忙于找工作，忙于生計(jì)，忙于名利，忙于考研，忙于公考。他們的關(guān)注點(diǎn)不在青年節(jié)不在五四精神等精神層面，而更在工作、房子、婚姻等現(xiàn)實(shí)性的物質(zhì)層面。有些青年似乎變得很現(xiàn)實(shí)。于是，五四節(jié)日在有些人眼里，一度變得似乎沒有了任何意義，有些青年人身上澎湃的激情、豪情變成了對(duì)世俗名利的專一化角逐。本該充滿朝氣、充滿向往的有些青年人，現(xiàn)在卻迷失在社會(huì)的海洋，找不到港灣，找不到方向，唯一的特點(diǎn)就是迷茫。在“務(wù)實(shí)”的思想下，很多青年人不再追求他們認(rèn)為的縹緲的所謂理想，沒有了信仰。而缺乏了理想和信仰，這正是非常叫人感到可怕的?！坝星嗄?，無五四”，這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂！五四青年節(jié)遭受的冷遇，令人深思。在新的歷史條件下，當(dāng)代青年人應(yīng)該如何繼續(xù)弘揚(yáng)五四精神？我們的口號(hào)是：“有青年，有五四”。我們的決心是：“有青年，有五四”。我們的做法是：“有青年，有五四”。做為青年人，敢說敢當(dāng)，拿得起，放得下，字典中無困難二字，更有立說立行的魄力。心若在，夢就在。青年在，五四在?！安晃犯≡普谕邸保瑫簳r(shí)的迷惘不可怕，走過迷惘，就是坦途，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”。五四精神的核心是愛國、進(jìn)步。對(duì)如今的年輕人來講，愛國主義就是：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。腳踏實(shí)地的奮斗，釋放自己的價(jià)值，將個(gè)人的理想與社會(huì)相結(jié)合，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任和時(shí)代責(zé)任。五四精神還有兩個(gè)關(guān)鍵詞是民主、科學(xué)。實(shí)現(xiàn)民主和科學(xué)的途徑就是勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革。而科學(xué)的實(shí)質(zhì)則是理性的精神、科學(xué)的思維、實(shí)事求是的態(tài)度。今天，社會(huì)發(fā)展了，青年人也隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了改變，但青年肩上承擔(dān)的民族復(fù)興的重任仍然沒有變。君不見，無論是改革開放的澎湃大潮中，還是科學(xué)文化研究的領(lǐng)域內(nèi)，五四精神無不激蕩著廣大青年追求進(jìn)步的情懷，無不展現(xiàn)著廣大青年愛國奉獻(xiàn)的風(fēng)采。君不見，無論是在抗震救災(zāi)過程中，還是在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中，當(dāng)代青年無不繼承和發(fā)揚(yáng)了五四精神，在危難中沖鋒，在平凡中奉獻(xiàn)。君不見，今天，無數(shù)青年在五四精神的激勵(lì)下，做村官，下基層，志在四方，奔赴祖國各地建功立業(yè)。一代又一代有志青年將個(gè)人命運(yùn)融入國家強(qiáng)盛的滾滾洪流，用青春和熱血書寫了壯麗的歷史篇章。這是時(shí)代的主流，這是青年的主流。與先輩們相比，當(dāng)代青年成長的環(huán)境更為優(yōu)越，他們能享受更好的物質(zhì)條件，更多的教育機(jī)會(huì)，具備更寬廣的外部視野。這些好的條件，不應(yīng)該是忘卻五四精神的理由，而恰恰是更好地繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神的條件。清華大學(xué)百年校慶，國家領(lǐng)導(dǎo)人寄語青年：“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，共同為我們偉大祖國、偉大民族更加美好的明天奮斗、奮斗、再奮斗”，成為中國當(dāng)代青年的共同心聲。讓五四精神儲(chǔ)存在每一個(gè)年輕人的心中，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，為祖國奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)，把個(gè)人成長融入祖國富強(qiáng)、人民幸福的偉大事業(yè)之中，讓青春的光彩在中華民族偉大復(fù)興中綻放。讓青年人的夢想能夠成為夢想，就不要讓形形色色的潛規(guī)則左右了或者扼殺了青年人的夢想。讓他們放手一搏，給他們廣闊的天地。青年，熱血沸騰，活力四射，富有雄心壯志。要勇敢地承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，把熾熱的愛國熱情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國行動(dòng)，結(jié)出豐碩果實(shí)，讓五四精神常青。青年人要永遠(yuǎn)敢于豪邁地大聲宣稱：“有青年在，就有五四精神在?！庇變簣@教師師德演講稿一等獎(jiǎng)篇十二老師們、同學(xué)們：大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊笪颐靼琢颂招兄壬囊痪湓挘骸袄蠋熓桥踔活w心來，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的39。右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾。經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。幼兒園教師師德演講稿一等獎(jiǎng)篇十三親愛的老師同學(xué)們：大家好！“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就下定決心為培養(yǎng)祖國下一代而不辭勞苦，奮斗終身。參加工作后，我廢寢忘食，夜以繼日，全身心投入，付出了真摯的愛心和辛勤的汗水。這期間，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的勞累，也有收獲的喜悅。幾年來，我深深地體會(huì)到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。開拓，總是在披荊斬棘中進(jìn)展；成績，只能在戰(zhàn)勝困難后取得。為了提高自己的39。業(yè)務(wù)水平，我除了虛心向老教師請(qǐng)教外，還利用一切時(shí)間，如饑似渴地閱讀中外教育名人的著作，在自己的教學(xué)工作中取得了一些成績。今年９月份，經(jīng)過層層選拔考試，我非常榮幸地成為鄭州市鄭東新區(qū)的一名教師。我曾有淺嘗甘霖的欣喜，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我溫暖，是家長的信任給了我信心。我會(huì)勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。今天，是我來到新的工作天地的第一個(gè)節(jié)日，意義重大，終身難忘。我想，在全新的環(huán)境里，面對(duì)新的領(lǐng)導(dǎo)，新的同事，新的學(xué)生，唯一不變的，是我那拳拳的育人之心，是我對(duì)這個(gè)榮耀職業(yè)的無限熱愛，我將繼續(xù)用我滿腔的熱情，為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量，為新區(qū)的教育而揮灑無悔的激情！“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐晃蝗嗣窠處?，我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。謝謝大家！幼兒園教師師德演講稿一等獎(jiǎng)篇十四尊敬的各位家長，老師，朋友們：大家好!來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人也升華人自己”我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!幼兒園教師師德演講稿一等獎(jiǎng)篇十五尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)和老師：大家好！很高興能在這里和大家分享我對(duì)學(xué)前教育的感受。以前看過這樣一段話，記憶猶新?！叭绻沂敲餍?，那么學(xué)前教育就是天空。沒有天空，再輝煌的恒星，也會(huì)變成隕石。如果我是一棵大樹，學(xué)前教育就是沃土。沒有土壤，強(qiáng)壯的樹會(huì)變成枯枝。如果我是彩虹，那么學(xué)前教育就是太陽。沒有陽光，絢麗的彩虹就無法綻放它迷人的色彩?！边@段話真實(shí)地展示了學(xué)前教育的偉大。當(dāng)然，我不是星星，不是樹，也不是彩虹。我只是一個(gè)普通的幼教老師，這一刻覺得自己好渺小。六年前，帶著一顆懵懂的心，踏上了學(xué)前教育的神奇土地。曾經(jīng)和外人有過類似的想法，覺得學(xué)前教育簡單快樂，陪孩子吃、玩、睡都那么愜意。但是，事實(shí)告訴我，只有進(jìn)入過，經(jīng)歷過的人，才能體會(huì)其中的酸甜苦辣。學(xué)前教育的事業(yè)，并不是波瀾壯闊的，感性的，絢麗的，忙碌的，瑣碎的，溫暖的，動(dòng)人的。記得剛參加工作的時(shí)候，工作上很糾結(jié)，教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無奈。好在在馬老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我耐心的給我講了怎么上好一節(jié)課，怎么做好一個(gè)班主任。慢慢的，我學(xué)會(huì)了自己思考問題，自己解決問題。我感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)。你真誠的幫助改善了我。在對(duì)待孩子和父母的時(shí)候，我也知道自己肩負(fù)的使命。當(dāng)我聽到“老師，謝謝！”“你辛苦了！”暖流從心里蕩漾，感謝父母對(duì)我的信任！一位哲學(xué)家說得好：“人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”我想說，今天我選擇了學(xué)前教育，此生無悔。我愛學(xué)前教育！幼兒園教師師德演講稿一等獎(jiǎng)篇十六尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好!有人把教師比喻成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”而我，是農(nóng)村幼兒園一名普通的年輕教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)驕傲和自豪。我正專心地聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律！自20xx年9月參加工作以來，我連續(xù)擔(dān)任大班的班主任好久年。在這幾年中，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。通過這幾年的教育教學(xué),使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過程是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我提高的過程，每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為一名教師，工作的對(duì)象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫猓瑦凼峭?，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。新學(xué)期開始，我班新來了一名幼兒浩浩，由于是第一次來幼兒園，他是又哭又鬧，影響了班級(jí)的正常秩序，而且他還不太愛說話，不喜歡和其他孩子玩。每天早晨，當(dāng)浩浩來園時(shí)，我總是蹲下身親切地?fù)崦念^和他問好，一開始，他對(duì)我的這種動(dòng)作有一定的回避，幾天下來，有了好轉(zhuǎn)，慢慢的會(huì)對(duì)我靦腆地笑了。我知道他已經(jīng)逐漸接受我了；他不愛參加活動(dòng)我就主動(dòng)邀請(qǐng)他參加，開始時(shí)有些勉強(qiáng)，慢慢地能隨著老師活動(dòng)了。一周過去基本不哭了，他對(duì)家長的依戀已經(jīng)轉(zhuǎn)移到我的身上，一直追著我，不太愿意單獨(dú)與同伴們玩。于是我指定兩名能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)他玩耍，我在一旁陪著，當(dāng)玩得高興時(shí)我就悄悄離開，到游戲結(jié)束再回到他身邊；我還動(dòng)員其他小朋友去邀請(qǐng)他做游戲，逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也愿意與同伴一起活動(dòng)了。浩浩的轉(zhuǎn)變令家長很高興，但我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)從不主動(dòng)舉手發(fā)言，從家長那兒了解到，浩浩很想回答問題，但總怕說錯(cuò)，很不自信。在一次語言活動(dòng)《三只小豬蓋新屋的故事》中，我問小朋友：“為什么最后大野狼害怕的逃走了？”孩子們爭先恐后地舉起手，我注意到浩浩也想舉手又不敢舉手，我用鼓勵(lì)的眼神望著他，終于，一只小手顫悠悠地舉了起來。我馬上請(qǐng)他回答，浩浩怯怯地說：“因?yàn)樗奈舶椭鹆??！薄昂坪普f得對(duì)不對(duì)呀？”“對(duì)?！薄澳俏覀兘o他拍拍小手。”孩子們熱情的鼓起掌來。浩浩微笑的小臉上寫滿了驕傲和滿足。這一次的成功給浩浩帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，他漸漸地在課堂上活躍了，在其它活動(dòng)中也越來越積極主動(dòng)了，越來越自信了??所以，愛孩子，孩子才會(huì)愛你。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。我所接觸的幼兒大多都是留守兒童，由于受著隔代教育的影響，農(nóng)村里的爺爺奶奶想得最多是只要小朋友不餓肚子就行，哪里還顧得上教育。并且有些獨(dú)生子女由于父母的溺愛，過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。因此，我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。每個(gè)學(xué)期我還舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“疊被子比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流當(dāng)小老師的活動(dòng)，和孩子們一起制定了小老師工作內(nèi)容。60多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)