【正文】 、知識點撥導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人、尊重社會”的知識。（設(shè)計意圖：知識的明確為后面的理論到實際做好鋪墊，也是對學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋。）。換位思考：視頻《拖地》。如果你是拖地的同學(xué)，你會。如果你是路過的同學(xué)，你會。（設(shè)計意圖：換位思考，推己及人。由個案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）。[活動：尊重他人、尊重社會我最棒]。人們有許多對他人、對社會表示尊重的方式。請同學(xué)們列舉在生活中尊重的實例。提示：對象父母、同學(xué)、老師、處境尷尬的人等。態(tài)度語言、行為、表情等。場合學(xué)校、公共體育設(shè)施、社區(qū)、凌晨、公共場所如劇院、公園等。教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重的信號、不尊重社會的行為，尊重的視頻。（設(shè)計意圖：活動競賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感悟尊重他人、尊重社會從我做起的重要性。學(xué)生們對這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的39。日常生活。從而突破本節(jié)的重難點，尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）。五、合作探究四：尊重自然，環(huán)保見行動。舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然！尊重自然和尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護(hù)環(huán)境！（設(shè)計意圖：承上啟下，明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。）。視頻《哭泣的地球》。觀看《哭泣的地球》后，你有什么感受？人類只有一個地球，面對地球的哭泣我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。（設(shè)計意圖：通過視頻直觀感受尊重自然、保護(hù)環(huán)境的迫切）。[活動爭做環(huán)保小衛(wèi)士]。說一說，尊重自然，保護(hù)環(huán)境我們在日常生活中具體能夠做什么？教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重自然，保護(hù)環(huán)境的具體方法。（設(shè)計意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點。）。六、拓展練習(xí)，能力提升。（導(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想，自我展示”）。牛刀小試。校園掠影。夢想天空。（設(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測，及時反饋。以各種形式調(diào)動學(xué)生的思維，既明確所學(xué)的知識，又能創(chuàng)新的運(yùn)用各科知識達(dá)到最佳效果。）。七、“尊重樹”平等是人類追求的永恒主題；尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。今天，在我們每個人心中種下一棵平等“尊重樹”，在日常的生活中從點滴小事做到平等尊重，相信在夢想的天空下大家都能收獲一個快樂的人生。（設(shè)計意圖：以“尊重樹”的形式小結(jié)本課內(nèi)容，送出祝福，結(jié)束本課內(nèi)容。）。（六）說教學(xué)效果。全課貫穿“三段九步”的模式。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍(lán)本，運(yùn)用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，知識對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過河，自我學(xué)習(xí)”，在“激流勇進(jìn)，互助交流”中既層層推進(jìn)，又展示學(xué)生自我，合作競爭交替進(jìn)行，營造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想，自我展示”既及時反饋所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思維，整合各種知識，創(chuàng)新的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以“夢想”為題首尾呼應(yīng)，希望學(xué)生也能夠為各自的夢想而努力。注重對教學(xué)內(nèi)容活動化、情景生活化、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)理念清晰，以情景、活動探究、問題為載體，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)過渡，提高學(xué)生獨立思考問題的能力；在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力；在小組互動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的競爭能力。由淺入深，深入淺出，其中滲透了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真思考、積極探究、涌躍實踐，以達(dá)到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)，從生生交流道師生交流，每一次心靈的碰撞我們彼此都會心一笑，學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會贊美學(xué)生，也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和贊美，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，營造一種和諧的課堂氣氛。注重情感的熏陶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。合作探究的活動如“尊重他人、尊重社會我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見行動”等讓小課堂成為大社會，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)積極投身社會實踐活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)參與社會生活的意識，提高參與社會生活的能力。本課內(nèi)容比較多，要在有限的時間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識的時間，但活動流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實的基本功熟練的駕馭課堂，還要有教學(xué)的智慧，應(yīng)變學(xué)生的“刁難”，把握課堂節(jié)奏，針對學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問題，課堂將會“步履維艱”。文檔為doc格式。