20xx年小學(xué)學(xué)校教研計(jì)劃小學(xué)教研計(jì)劃表(3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 05:52本頁(yè)面
【正文】 伴互助的課例研究?；谕n異構(gòu)的課例研究?；趯＜乙I(lǐng)的課例研究?；谝蝗送n多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。完善備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。成立優(yōu)秀教案庫(kù)。以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動(dòng)為載體，努力打造書香校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，亮麗精神。補(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書角，開(kāi)發(fā)圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問(wèn)題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)思考，然后進(jìn)行一個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問(wèn)題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開(kāi)展各級(jí)立項(xiàng)課題的研究。調(diào)查研究本校實(shí)際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)，保證校本教研的正常有序開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。集體備課學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論集體備課楊校長(zhǎng)“建構(gòu)理論”講座校級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)課“生本課堂”教學(xué)理論講座教師讀書活動(dòng)評(píng)比課堂教學(xué)研討活動(dòng)校級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)課集體備課教學(xué)研討活動(dòng)讀書匯報(bào)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比集體備課集體備課校本教研工作總結(jié)
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