【正文】 面,進(jìn)一步以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)、創(chuàng)新思路，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平、效益，促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)、持續(xù)發(fā)展。全面貫徹落實《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的意見》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《市幼兒園管理規(guī)范》，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)校常規(guī)管理達(dá)精致要求，素質(zhì)教育水平進(jìn)一步提高，創(chuàng)建 “市優(yōu)質(zhì)輕負(fù)學(xué)?！?。堅持內(nèi)涵發(fā)展，圍繞造成“名學(xué)校、名校長、名教師、名學(xué)生”的目標(biāo)追求，切實加強(qiáng)學(xué)校的自主發(fā)展、特色發(fā)展。健全學(xué)校教育科研考核制度，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范教師教育科研工作考核制度，以促進(jìn)我校教師投入教育科研的積極性。提高管理水平，以課題為抓手，以教科研為陣地，以各教研組為基地，全方位提高教師素質(zhì)，用先進(jìn)的教育思想、理論武裝頭腦，切實轉(zhuǎn)變教育理念，特別是要加強(qiáng)對青年教師教科研能力的培養(yǎng)，促進(jìn)全體教師以經(jīng)驗型向理論型、科研型轉(zhuǎn)化。爭取教師論文發(fā)表、獲獎的人數(shù)超過80%年。開展各級課題研究，強(qiáng)化課題過程管理，經(jīng)常組織與課題研究相關(guān)的科研專題研討會和階段成果報告會，使課題研究不流于形式，保證課題研究做到規(guī)范有效。開展各級課題研究，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，切實加強(qiáng)對課題組的管理工作。定期召開課題主持人會議，布置有關(guān)研究要求和任務(wù)，交流課題開展情況，使課題研究正常化。立足課堂，走向?qū)嵺`，深入開展教育科研活動，使教科研既扎根于教育教學(xué)實踐，又為教育教學(xué)實踐服務(wù)。促使教師用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教育教學(xué)，把研究作為教育工作和生活的方式，讓研究伴隨教師的專業(yè)發(fā)展成長。組織教師開展讀書活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)落實縣教科室提出的“五個一”活動。要求每位教師每學(xué)期至少讀一本名著，每月至少寫一個實踐反思和教學(xué)案例，上一節(jié)公開課或研究課，每學(xué)期至少寫一篇論文，做一項課題。積極組織教師參加上級組織的優(yōu)秀教育論文、科研優(yōu)質(zhì)課評比活動。充分發(fā)揮校本教研對教師職業(yè)的提升作用——經(jīng)驗型教學(xué)向研究型教學(xué)。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強(qiáng)教師的教科研意識，提高反思能力，形成教師的反思習(xí)慣，使教師在反思中學(xué)會教學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進(jìn)行簡單重復(fù)教學(xué)的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征。扎實推進(jìn)課程改革。引導(dǎo)教師強(qiáng)化問題意識，注重“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的過程，讓學(xué)生、教師與課改一同成長。堅持“以課題推動課改，以課題提升課改”的工作思路，構(gòu)筑課改研究與交流的平臺，積極參與市、縣級課改活動。分層開展課堂教學(xué)研討活動，骨干教師上示范課，青年教師上展示課。邀請專家到學(xué)校上課作講座，讓教師進(jìn)一步認(rèn)識到在課堂上如何實施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教研活動的實效。2月份制訂學(xué)校教科室計劃，迎接縣局、中心校開學(xué)工作大檢查。召開課題組主持人會議，傳達(dá)縣局教育工作會議精神，各課題組撰寫研究計劃。組織參加市“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”學(xué)校初評。組織城區(qū)小學(xué)第六屆“新荷杯”思品、科學(xué)校級優(yōu)秀課選拔。召開課題主持人會議，了解課題研究情況，準(zhǔn)備結(jié)題工作。組織參加市小語年會觀摩活動。3月份組織青年教師專題沙龍活動。召開課題主持人會議，準(zhǔn)備結(jié)題工作。協(xié)助開展學(xué)校相關(guān)年級調(diào)研活動。配合縣教研室做好“每天讀書一小時”閱讀現(xiàn)狀調(diào)研4月份召開課題主持人會議，邀請市縣教科研專家來我校作結(jié)題鑒定。組織青年教師讀書沙龍。迎接縣局、中心校每月一校調(diào)研，組織開展學(xué)校相關(guān)年級調(diào)研活動。組織參加市小學(xué)體育優(yōu)秀論文評選。小學(xué)教師教科研工作計劃 小學(xué)教學(xué)教科研工作總結(jié)篇十二本學(xué)年度我校教育科研工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育局和學(xué)校本學(xué)期工作計劃，緊緊圍繞“科研教研一體化”的科研理念，積極開展教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，緊定不移地走“特色立校、科研興?！敝?，從操作層面上加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)研究型骨干教師，力爭讓我校的教育科研工作再上一個新臺階。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，積極開展以《教育科研方法》及《開啟教科研幸福之旅》為重點(diǎn)的教科研理論學(xué)習(xí)活動，提高教師的專業(yè)化水平。建立課題研究小組，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理和教研活動的制度化管理。優(yōu)化課題的科學(xué)化、常規(guī)化管理，做好各級課題的研究及研究成果鑒定推廣工作。進(jìn)一步完善教育科研成果鑒定及獎勵制度，建立和完善教師的教學(xué)工作考評和學(xué)生的發(fā)展評價方法。配合學(xué)校教導(dǎo)處、德育處抓好教師的各項論文、案例征集活動，積極向外推薦、宣傳我校教師教育科研的優(yōu)秀成果，增強(qiáng)教師的成果意識。（一）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力：高素質(zhì)的教師隊伍，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。加大培訓(xùn)的力度。本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，認(rèn)真組織好市、校兩級骨干教師的培訓(xùn)工作。在全校教師中倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)活動，同時向教師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。加強(qiáng)與上級教研部門的交流和聯(lián)系，走出去、請進(jìn)來。學(xué)校將聘請教育專家、教研室教研員、名師來校進(jìn)行專題講座或教育科研指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念、科研方法，改進(jìn)和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學(xué)習(xí)，著力開展學(xué)習(xí)性組織的創(chuàng)建活動。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實踐學(xué)習(xí)。學(xué)校不定期為課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學(xué)或集中學(xué)習(xí)。在青年教師中開展“五個一”活動，即：每人讀一本教科研刊物（有學(xué)習(xí)筆記）；參加一項課題研究（有具體任務(wù)），每教研組至少發(fā)表一篇教育論文或教育案例（區(qū)級及以上），上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（校級及以上），進(jìn)行一項教科研研討交流（有發(fā)言書面稿），學(xué)期末學(xué)校將對此進(jìn)行考核。(二)、協(xié)助教導(dǎo)處落實教研活動的規(guī)范管理加強(qiáng)備課的檢查。備課要實行分層管理，因人而異、注重實效，鼓勵教師積極探索備課思路。進(jìn)一步深化各年級的集體備課活動。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計空間，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案。加強(qiáng)平時上課的巡查。上課要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解、重視學(xué)生的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。堅持教研活動的檢查。繼續(xù)開展年級教研與學(xué)科教研相結(jié)合的常規(guī)教研活動，堅持教研活動的常規(guī)性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實效。（三）、組織全校教師結(jié)合我校實際情況，扎實開展課題研究，努力增強(qiáng)教師的教育科研意識，提高教育科研參與率及參與質(zhì)量，推進(jìn)我校教育科研工作向更高水平發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全體教師的教育科研意識。要轉(zhuǎn)變?nèi)w教師尤其是中青年教師的傳統(tǒng)教育觀念，增強(qiáng)“科研興校”的意識，就必須強(qiáng)化教師理論的學(xué)習(xí)。學(xué)校將根據(jù)課題研究的需要聘請專家開展講座，指導(dǎo)教師結(jié)合自己的日常工作選題、從事課題的學(xué)習(xí)研究。同時配合講座以課題組為單位舉行小型的研討會，提高教師的科研意識。做好科研課題的檢查、指導(dǎo)、督促工作。我校的市級課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》，經(jīng)過課題組成員的共同努力，已進(jìn)入課題研究實施階段，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對這項課題的管理工作。區(qū)級數(shù)學(xué)實驗課題《新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的研究》將做好結(jié)題工作。2月：制定本學(xué)期科研工作計劃3月：召開教育科研工作會，安排好課題組人員的工作，布置教育科研任務(wù)做好學(xué)校主課題研究培訓(xùn)工作積極完成市級課題開題論證，區(qū)級數(shù)學(xué)課題結(jié)題檢查教師科研理論學(xué)習(xí)情況。片區(qū)區(qū)級小課題研究情況交流。4月：組織課題組成員集體研討。聘請教育專家或教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)我校教育科研工作。做好《潤州教育》教師投稿的相關(guān)工作5月：收集、整理教師教育論文或教學(xué)隨筆。檢查教師科研理論學(xué)習(xí)情況。6月：收集、整理教師教育論文或教學(xué)隨筆。進(jìn)行學(xué)校課題研究階段性工作總結(jié)。檢查教師科研理論學(xué)習(xí)情況。做好小課題研成果匯編工作。做好教師開展教科情況考核工作