【正文】 學途徑。小學升初中，初中升高中，高中考大學——各個階段的升學中體育特長生都有相應優(yōu)惠政策。這一因素必將刺激家長提前考慮學生的發(fā)展問題，并積極尋求走特招的路子。另一方面，在長期的體操訓練中，我們還能發(fā)現(xiàn)體操運動的苗子，為市隊、省隊輸送專業(yè)運動員，為國家培養(yǎng)人才。而這些運動員的名字和成績將永遠的印在望一的歷史上。二、具體操作方案。(一)與長沙市體操學校合作發(fā)展，建立體操人才后備基地。中國的體操在湖南，湖南的體操在長沙，長沙的體操在長沙體操學校。長沙市體操學校曾為國家隊、省隊輸送了許多優(yōu)秀運動員，奧運冠軍劉璇、李小鵬都是從市體操學校走向省體操隊、國家體操隊。長沙市體操學校具有一批優(yōu)秀的專業(yè)教練員和系統(tǒng)的訓練方案。我們已與市體操學校多次交流，并請對方教練員來校查勘場地，商討具體合作事宜，并初步達成合作意向。具體細節(jié)如下：由望一小提供訓練場地和器材，長沙市體操學校在望一設(shè)立三級訓練梯隊基地，掛牌為：長沙市體操學校岳麓分校。并安排34名專業(yè)教練在望一蹲點，負責所有體操項目的訓練和組織工作。以長沙市體操學校的名義，由體操學校教練面向全省招生，訓練對象為3—8歲兒童，有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T將選拔到市二級梯隊和一級梯隊，保留望一小學籍，比賽成績記望一成績。由望一小為運動員提供體操訓練以外的教學和教育。望一小為有需求的運動員協(xié)調(diào)解決就餐和住宿問題。體操學校、岳麓區(qū)體校和望月湖一小均以非盈利為宗旨達成合作。操學校以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動員為目的。體校以提升岳麓區(qū)體育成績?yōu)槟康?。學校以發(fā)展特色提升學校品牌為目的。體操學校保證項目啟動后第二年出成績(市團體前三)，并促成望一小盡快掛牌成為長沙市體操人才基地。體操學校教練協(xié)助學校向全體學生推廣體操運動，同意為學校創(chuàng)編體操動作用于課件鍛煉。(二)經(jīng)費保障。前期添置體操器械和場地準備的費用需要由教育局投資，預計在38萬左右。日常的訓練和器械維護則可以依據(jù)相關(guān)政策以業(yè)務體?；蝮w操學校的名義向?qū)W生收取訓練費(150元/月)。在掛牌成為長沙市體操人才基地后，市體育局每年有3萬元的經(jīng)費，區(qū)文體局對等有3萬元經(jīng)費。在經(jīng)費上不會讓學校背包袱。(三)訓練場地和時間。學校規(guī)劃將現(xiàn)有多功能廳和乒乓球館改造成體操館，一樓重點安排單杠、雙杠、高低杠、跳馬和蹦床等項目，二樓重點安排自由體操項目。參加訓練的運動員上午正常上課，下午和周六、周日集中訓練。因我校屬三級訓練梯隊(3—8歲)，訓練對象集中在幼兒園、小學一、二年級，依課程計劃安排：這些年級周一到周四下午只有一個課時，我們將這些年級運動員集中的班級的體育課統(tǒng)一安排在下午，完全不影響學生正常的文化學習。(四)運動員去向。參加體操訓練的學生將有幾種去向：一是被確定有專業(yè)前途，選拔成為專業(yè)隊員輸送到市隊、省隊。二是作為特長發(fā)展，堅持學下去，可輸送到相應的中學和體育學校。三是在專業(yè)上沒有多大前途的學生，可以回歸正常的學習生活，并在今后的升學中因體操項目并提前錄取或特招。三、學校發(fā)展體操特色學校其他配套工作。學校建立以體操運動為主要內(nèi)容的校園文化，以濃厚的文化氛圍凝聚體育英才，樹立積極投身健康生活的風氣。加強與幼兒園和周邊兄弟學校的聯(lián)系，保障運動隊員從幼兒園到小學的教育和訓練的連續(xù)性。并且形成以望一為中心，向周邊兄弟學校輻射的局面，帶動全區(qū)體操項目的發(fā)展。學校在辦理新生入學和安排轉(zhuǎn)學插班工作中，拿出優(yōu)惠政策優(yōu)先保障運動員入學和評優(yōu)，吸引更多的優(yōu)秀人才加入望一小。在各個年級開設(shè)體操課，讓體操運動進課堂，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動技能。配合體操項目的推廣，開設(shè)“運動員文化知識學習和管理的研究”的課題研究，解決運動員常見的文化基礎(chǔ)差的問題。四、發(fā)展體操特色學校可能遇到的困難。前期一次性投入較大，包括器材和場地準備在內(nèi)預計經(jīng)費將達38萬。在運動員招募的問題上也存在一定難度，很多家長不愿孩子參加殘酷的體育訓練。體操的建設(shè)與學校原來利用多功能廳加大開放力度的設(shè)想形成沖突。運動員的管理可能存在未可預見的困難。雖然有諸多困難，為了貫徹素質(zhì)，增強學生身體素質(zhì)，塑造學校品牌，打造特色學校，我們有決心，也有信心辦好岳麓區(qū)的第一所體操特色學校。并建立制度保證者一特色項目持續(xù)發(fā)展下去。只是在這一過程中，我們還需要得到教育局更多財力、物力和人力的支持，也需要得到兄弟學校和周邊幼兒園的大力支持。大學校園文化建設(shè)方案篇七校園文化是一所學校的獨特風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用。是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。為了進一步加強我校校園文化建設(shè)，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，豐富師生校園文化活動，規(guī)范校園文化制度，培育良好的校園精神，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，特制定本方案。二、活動目的。通過校園文化建設(shè)，營造有利于學生綜合素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境，培養(yǎng)符合教育方針要求的學生，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建要遵循育人性原則、整體性原則、特色性原則，分項分步實施，不斷構(gòu)建與完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。三、活動內(nèi)容。（1）、以仁愛理念為指向引領(lǐng)和諧校園。構(gòu)建和諧校園的核心是以人為本，著眼于人的全面發(fā)展。我們確立了共同的教育愿景，就是傳承中華美德，弘揚傳統(tǒng)文化，培育民族精神，促進和諧發(fā)展。把“仁、義、禮、智、信”傳統(tǒng)的意識形態(tài)與社會主義精神文明建設(shè)融合起來，開展“仁愛教育”。用仁愛理念引領(lǐng)人。在改革開放新的歷史時期，物質(zhì)文明快速發(fā)展，現(xiàn)代科技日新月異，1而我們民族的傳統(tǒng)美德卻在悄然消失，一些人唯利是圖，榮辱不分。怎樣守住我們的精神家園，怎樣突破青少年思想道德建設(shè)的瓶頸，這是擺在我們面前的課題。通過反復思辨，我們選定了“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”這一具有時代氣息的仁愛教育研究主題，并把它融入和諧校園的營建之中，使之具有與時俱進的創(chuàng)新特色。我們賦予仁愛教育新的內(nèi)涵，即以傳統(tǒng)的真善美為基礎(chǔ)，培養(yǎng)人知禮、行善、懂愛，進而形成健康向上的價值觀的教育。用仁愛行動規(guī)范人。仁愛教育思想重在內(nèi)化，我們將圍繞學校教育教學總目標進行分層設(shè)計，引導師生進行物化，開展日學一語、日行一善活動，并形成教育序列：即善在校園、善在家庭、善在社會。通過實踐活動，讓師生學仁愛、講仁愛、興仁愛、行仁愛，在活動中引領(lǐng)，在活動中升華。二、以仁愛文化為氛圍營造和諧校園。校園文化是學校師生在教育教學過程中創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍及活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它包括校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是師生學習生活的文化場所，也是重要的育人陣地。鑒于此，我們將在校園環(huán)境的建設(shè)上著眼于人的發(fā)展，努力做到設(shè)計典雅，充溢古韻，布局和諧，充滿靈性。營造溫馨的校園環(huán)境。我校是武漢市綠色學校。本著“和諧共生”的原則，我們將對校園環(huán)境布局進行精心設(shè)計，校園里花香四季，綠色永駐，美化、綠化、園林化的校園環(huán)境標志著人與自然的和諧相處。校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的精神動力，我們將著力打造校園文化。用“會說話”的教室墻壁、文化長廊，彰顯出具有我校仁愛特色的校園文化。讓師生的情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到發(fā)展，這種“潛意之教”“潤物細無聲”。打造“和諧、團結(jié)、進取”的學校精神。提高師生的團隊精神增加和諧性。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。以相互尊重和寬容為前提，提倡每一名教師和學生都要努力地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，大膽張揚個性，發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力。開展校本研究，構(gòu)建教師文化打造教師文化。一要繼續(xù)開展師德建設(shè)活動，樹立負責的師德形象。與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的活動，使師生凝心聚力。每一位教職工都要為自己的工作負責，要積極參與學校事務，為學校的前途和命運負責。每一位學生都要為自己的學習和成長負責。全校師生共同努力，使我校成為一所向全社會提供優(yōu)質(zhì)教育服務承諾的負責任的學校。堅決制止亂收費、排擠弱視群體事件發(fā)生。二是開展校本研究做好教師素養(yǎng)提升工作?！敖逃_放日活動”邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作；落實學校教研制度，加強教師之間的對話、互動和合作；提供機會讓老師走出去學3習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐；教師要做好教學反思，在自我反思中提升教學綜合能；采取經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討等形式來提高教師的教學研究能力；開展教師讀書活動。健全完善的校園制度。校園制度是師生日常行為準則及長期沉淀的道德規(guī)范。規(guī)范師生的行為習慣，一靠規(guī)章制度的效力，二靠輿論宣傳的張力。校園的人文環(huán)境，因師生共同遵守準則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環(huán)境的制約，進而走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，形成了溫馨和諧的校園，形成了素質(zhì)教育特色和綠色人文品牌。完善教代會制度和加強民主管理與監(jiān)督。這是一項代表教職工心聲的制度，學校黨支部、工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學校行政要時刻傾聽他們的建議，保證學校決策、行動無誤。學校領(lǐng)導班子成員要定期與教職工談心，主題要鮮明。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。堅持依法治校，實行校務公開，并嚴格執(zhí)行有關(guān)程序與辦法。三、以仁愛交際為紐帶編織和諧校園?！皭蹪M天下”，讓來自不同省市的兒童接受平等的教育。改革開放的不斷深入，農(nóng)村勞動力大量涌入城市。我校從2003年接納進城務工的孩子以來，其人數(shù)呈逐年上升趨勢。到現(xiàn)在，學校接納進城務工的孩子達到了377人，占總?cè)藬?shù)的82%。客觀地說，進城務工的孩子，無論是個性、愛好，還是習慣，學習能力，與城區(qū)孩子相比，還4是有一定的差距的。他們的父母選擇了我校，就是對我校的信任，我校教職工樹立“用真愛和真知讓學生獲得幸福，為學生終身發(fā)展奠基”的思想，把愛撒向每一個孩子的心間?！昂蜑橘F”構(gòu)建和諧人際關(guān)系?！昂蜑橘F”是仁愛思想的核心之一。我校的領(lǐng)導關(guān)心、關(guān)注全校師生的需求，用真情實感留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，在信任和關(guān)愛中，讓老師們體驗生活的美好和人生的幸福，形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍?！皭蹪M人間”，讓愛輻射。和諧校園的營建，離不開家庭和社會的互補，我們將建立三維一體的“社區(qū)家校共育模式”。通過仁愛教育在家庭、在社會、在校園活動的開展，對學生進行親情教育、感恩教育、勞動教育，培養(yǎng)學生心中有他人，眼中有團隊，生活能自立的思想。我們還將充分發(fā)揮家長學校的功能，定期召開家長會，向家長宣傳仁愛思想，提高家長綜合素質(zhì)，指導家長積極有效地配合學校教育，形成和諧的校內(nèi)外溝通的教育氛圍。四、保障措施。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建我校健康向上的校園文化特色。我們要正確把握校園文化建設(shè)的科學內(nèi)涵及其意義通過提升校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高5對校園文化的認識和看法，進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發(fā)展的關(guān)系，并通過校園文化建設(shè)來實現(xiàn)學校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。加強領(lǐng)導，明確職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行校長室要加強領(lǐng)導，協(xié)調(diào)各部門的工作，根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，加強監(jiān)督，教育黨員發(fā)揮模范帶頭作用，學校工會，組織教職工積極參與民主管理，提出合理化建議樹立我校教師良好師德形象；教務處負責專題教育常規(guī)管理，班級文化建設(shè)、學生校園文化活動；大隊部具體負責主題教育，隊的基礎(chǔ)建設(shè)、學生校園文化活動；教科室，具體負責校園文化建設(shè)的課題研究；總務處，具體負責校園景觀建設(shè)、文化設(shè)施建設(shè)，提高后勤服務質(zhì)量。以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，接受這一文化氛圍的陶冶和塑造。為此，要充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，以校園文化建設(shè)來促進師生的發(fā)展。為了加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)符合教育方針要求的學生、促進學校的可持續(xù)發(fā)展是我們的目標。我們將著眼于校園文化的現(xiàn)實作用和創(chuàng)新發(fā)展，賦予校園精神文化建設(shè)以時代精神；研究發(fā)揮教師學生在校園精6神文化建設(shè)中主體作用；研究校園文化建設(shè)與學生全面發(fā)展相互作用；研究我校校園文化建設(shè)特色。以科研為先導，積極開展校園文化建設(shè)的校本研究。大學校園文化建設(shè)方案篇八職業(yè)教育要面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為提升學生就業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，縮短畢業(yè)生適崗時間，實現(xiàn)學校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的無縫對接，結(jié)合我院校企合作和學生素質(zhì)教育的實際情況，在全院開展“企業(yè)文化進校園”專項工作，特制定實施方案如下：一、基本要求開展“企業(yè)文化進校園”，要完成四個方面工作：一是企業(yè)文化進校園的預期目的；二是企業(yè)文化進校園的主要內(nèi)容；三是企業(yè)文化進校園的基本形式；四是企業(yè)文化進校園的效果評價。（一）預期目的。以提高畢業(yè)生就業(yè)能力為核心，以滿足企業(yè)用人需求為標準，引導學生提前了解企業(yè)運轉(zhuǎn)情況，將學生就業(yè)的適崗磨合前置到學校教育階段。引導教師面向社會開展理論研究、面向企業(yè)實際推動教學發(fā)展，鼓勵教師深入企業(yè)一線崗位開展學習研究，積累實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)“教學用”實際問題，提升教育教學水平。（二）主要內(nèi)容。依據(jù)學院專業(yè)設(shè)置與學生就業(yè)流向，制訂合作企業(yè)選擇標準，認真篩選、積極爭取、誠意合作，建立“企業(yè)文化進校園”合作企業(yè)的目標客戶群。結(jié)合學生文化素養(yǎng)教育基本標準與企業(yè)用人需求，邀請企業(yè)與學院課程建設(shè)單位共同開展“企業(yè)文化進校園”的39。課程建設(shè)，將合作企業(yè)的企業(yè)文化納入課程建設(shè)內(nèi)容。制訂簡便合理的企業(yè)進校園宣傳審批程序，出臺鼓勵和支持政策，吸引優(yōu)秀企業(yè)進入校園開展企業(yè)文化宣傳。嚴格限制企業(yè)開展以產(chǎn)品營銷為唯一目的的非