【正文】 上一樣重要，因為那是學生更加自主的表現，更是他們能力發(fā)展，良好科學品質形成的大好時機。教師要想方設法，讓學生保持課后研究的興趣，關注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現的舞臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處?？茖W教育的著眼點不僅僅是科學本身，而且更為重要的是通過科學教育充實人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學生提供良好的科學和人文環(huán)境，使他們置身于一個科學精神和人文精神的有機統一體中，不僅讓學生去學習、掌握知識、技能等，還讓學生感受科學作為生活過程的意義。另一方面，教師要引導學生體會并參與創(chuàng)造良好的科學人文環(huán)境，鼓勵學生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關系。有些單元在時間安排上要調整：由于氣候的原因，把《觀察與測量》安排在第一單元進行教學，《固體和液體》安排在第二單元，這時教學進度到了四月份，天氣轉暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《關心天氣》安排在第五單元。周次 日期 教學內容和課時安排 備注1 ~ 預備課 2月25日開學2 ~ 觀察 測量（1）3 ~ 測量（1） 認識固體（1）4 ~ 認識固體（1） 把固體放到水里5 ~ 認識液體（2）6 ~ 把液體倒進水里 使沉在水里的物體浮起來7 ~ 單元總結 我們周圍的土壤 清明節(jié)放假8 ~ 了解土壤 肥沃的土壤9 ~ 土壤的保護 單元總結10 ~ 果實和種子（2） 期中考試11 ~ 根和莖（1） 勞動節(jié)放假12 ~ 根和莖（1） 葉和花（1）13 ~ 葉和花（1） 植物和我們（1）14 ~ 單元總結 今天天氣怎么樣15 ~ 氣溫有多高（2）16 ~ 雨下得有多大（2）17 ~ 今天刮什么風 氣候與季節(jié) 端午節(jié)放假18 ~ 單元總結 期終復習 期終考試19 ~ 7月1日放假三年級下冊科學教學計劃表篇十五新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。動物的生命周期單元引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。溫度和水的變化單元引導學生去學與我們的39。生活聯系密切的事物，通過實驗中的觀察與研究，發(fā)現周圍物體形態(tài)的變化以及引起這些變化的原因，集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結過程中發(fā)生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環(huán)”的概念。磁鐵單元是學生很感興趣的內容，學生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經歷，在實踐生活的經歷的基礎上，引導學生探索為什么它會有一種“神秘”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。并在實驗中了解磁鐵的性質。三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)現更多的觀察內容。自然界的物質一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài)，隨著溫度或外界壓強的變化，物質可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。初步認識到觀測數據(證據)對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的觀念。初步建立物質不滅(循環(huán))的認識。在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題:辨認物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設計制作指南針。運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生著手解決問題前先思考計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。周次教學內容1溫度和溫度計測量水的溫度2水結冰了冰融化了3水珠從哪里來水和水蒸氣4水的三態(tài)變化5第三單元匯總6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性7磁鐵的兩極磁極的相互作用8磁力大小會變化嗎9指南針做一個指南針10第四單元匯總11植物新生命的開始種植我們的植物12我們先看到了根種子變成了幼苗13莖越長越高開花了，結果了14我們的大豐收15第一單元匯總16蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化17蠶變了新模樣蛹變成了什么18蠶的生命周期我們的生命周期19~20學期總結，復習迎考三年級下冊科學教學計劃表篇十六新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧康氖菐椭鷮W生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。1制作小磁針 2課時1磁的應用 2課時（六）、信息與通信5課時1傳遞信息 2課時1通信的發(fā)展 1課時1暢想通信 2課時九、教學進度表：