【正文】 寫。蘇教版三年級小學(xué)語文上冊整體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 年級 三年級 班級 二班任教老師 張環(huán) 班級人數(shù) 50 內(nèi)容分析一、教材簡析本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路。關(guān)于習(xí)慣。本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上，安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個(gè)主題，配有5頁圖。教學(xué)時(shí)教師要按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。關(guān)于課文。本冊教材安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物、事件的，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚(yáng)外國科學(xué)家、普通勞動者可貴精神的；有主要介紹學(xué)習(xí)語文方法的，有主要介紹自然科學(xué)知識的。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。另外，本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，插圖精致，富有童趣。這樣安排，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。與低年級的教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功；二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。關(guān)于習(xí)作。本冊教材與低年級教材相比，又多了一個(gè)新的版塊——習(xí)作。由于學(xué)生剛接觸作文，因此本冊習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，以片斷教學(xué)為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度，以便讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段。習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實(shí)際。例文（段）由學(xué)生書寫，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號所應(yīng)占據(jù)的位置等）都為學(xué)生提供樣例，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。關(guān)于練習(xí)。本冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。另外，從本冊起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度。學(xué)生分析三年級二班共有學(xué)生50人，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，積極思考，參與討論活躍。課后能認(rèn)真完成作業(yè)。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動地學(xué)習(xí)。還有幾個(gè)學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重要性，上課不聽，作業(yè)不寫。針對這一情況，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。對部分學(xué)習(xí)能力差的 學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的掌握，鋪設(shè)坡度，逐步提高。因此在這學(xué)期，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè)。識字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個(gè)生字，按筆順書寫?？谡Z交際。認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能說幾句補(bǔ)完整的話。閱讀。能正確流利，有感情的朗讀課文，并學(xué)會分角色朗讀。習(xí)作。留心觀察事物，樂于書面表達(dá)，把自己所見所聞寫明白。教學(xué)策略習(xí)慣培養(yǎng)王爾德說過：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！币虼?，我們要把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面。識字寫字 小學(xué)生進(jìn)入三年級，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來，識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”。此外，學(xué)生進(jìn)入三年級，課文注音形式也有變化。自三年級上冊開始，課文不再全文注音。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多，則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù)，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。寫字要有的放矢指導(dǎo)孩子，每一課要寫的字十三、四個(gè)，我們不可能再像一二年級那樣一個(gè)個(gè)的觀察，一是時(shí)間不允許，二是孩子已有了寫字觀察的經(jīng)驗(yàn)。通常，我是和孩子們一道找出最不好寫的字，如易錯(cuò)的字、筆畫多的字、筆順特別的字等來指導(dǎo)。一般分為四個(gè)步驟：第一步：觀察字的特點(diǎn)。第二步：臨寫練習(xí)。第三步：評價(jià)欣賞。第四步：再練提高。閱讀課堂上發(fā)生的對話是多元的，而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn)。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會，保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果。根據(jù)“互動——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué)。感悟式。閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生充裕的讀書時(shí)間，教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，達(dá)到以讀悟義、以讀悟情、以讀悟理。如學(xué)習(xí)《第八次》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)流程：第一步，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，讀課文談收獲。第二步，自由地讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？第三步，再讀文本，要求學(xué)生用幾句話概括故事情節(jié)；第四步，精讀文本，要求學(xué)生本著 “課文中都有誰經(jīng)歷了第八次？”這個(gè)話題去讀文本；談自己的見解。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、復(fù)述、概括能力，而且學(xué)生在每一次閱讀中都有所感悟、思考。這就是學(xué)生和文本相互對話并有所感悟的過程。習(xí)作習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。日期 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 執(zhí)行 情況 備注9月1—18日 第一單元習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）14良好 教師節(jié)9月21—10月9 第二單元 第二單元（課文5—練習(xí)2）15 良好 中秋、國慶放假10月26—11月6日 第三單元 第三單元（課文8—練習(xí)3）14 良好11月9—20日 第四單元 第四單元（課文11—練習(xí)4）期中檢測 14 良好 期中考試11月16—30日 第五單元 第五單元（課文14—練習(xí)5）14 良好11月23—12月4日 第六單元 第六單元（課文17—練習(xí)6）14 良好12月7——18日 第七單元 第七單元（課文20—練習(xí)7）14 良好12月21日——1月2日 第八單元 第八單元（課文23—練習(xí)8）14 良好元旦放假劉胡蘭故事讀后感言篇五鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級三班常冀豫 指導(dǎo)老師：韓雪《劉胡蘭》讀后感今天我讀了《劉胡蘭》這本書,感動的我已是淚流滿面、泣不成聲。這本書講的是年僅事。劉胡蘭出生在山西省文水縣云周村的一個(gè)中農(nóng)家庭，10歲就參加了兒童團(tuán)。故事中最讓我感動又讓我傷心難過至極的是為了保護(hù)共產(chǎn)黨人顧長河最后英勇就義、獻(xiàn)出了寶貴生命的那段。敵人為了從她口中打探到共產(chǎn)黨人顧長河的消息，故意將身單衣薄的劉胡蘭凍在寒風(fēng)凜冽的冰天雪地里整整一個(gè)時(shí)辰，敵人卻在廟里生著旺旺的爐火，喝著酒、吃著肉，真是一門之隔兩重天?。橙司褪窍胍源艘T劉胡蘭說出顧長河的下落。而劉胡蘭面對狡猾而兇殘的敵人卻臨危不懼、昂首挺胸、虎目圓睜，怒斥敵人：“怕死不是共產(chǎn)黨員”。最后，無奈于他的敵人用鍘刀將年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭殘忍的鍘死。劉胡蘭面對敵人的鍘刀表現(xiàn)出了英勇不屈、視死如歸的英雄氣概。劉胡蘭為了人民取得革命的勝利，獻(xiàn)出了自己年僅“生的偉大，死得光榮?！笨赐炅恕秳⒑m》的故事，劉胡蘭那威武不屈、慷慨就義的情景一直浮現(xiàn)在我的腦海。年僅15歲的劉胡蘭只不過是比我才大七、八歲的大姐姐，她卻為我們今天15歲的年輕的生命。毛主席為劉胡蘭題詞：15歲的劉胡蘭為了革命的事業(yè)、為了人民安定的幸福生活英勇就義的故的幸福生活獻(xiàn)出了自己年僅15歲的寶貴生命，而我們卻坐在寬敞明亮的教室里享受著先烈們用生命換來的幸福生活?？匆豢船F(xiàn)在，我們的幸福生活是多么的來之不易呀！想一想未來，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做出自己的貢獻(xiàn)呢！劉胡蘭故事讀后感言篇六《劉胡蘭》觀后感—記得小時(shí)候跳繩時(shí)愛唱一首兒歌：??紅蘋果圓又圓，送給姐姐劉胡蘭，劉胡蘭姐姐十三歲，參加了游擊隊(duì)??懷著無比崇敬的心情，看完了電影《劉胡蘭》。不禁為劉胡蘭小小年紀(jì)而表現(xiàn)的民族大義深深感動。1932年，劉胡蘭生于文水縣的云周西村。九歲的時(shí)候在后媽的引導(dǎo)下，她上學(xué)了。有一天，鬼子闖進(jìn)了學(xué)堂，只因?yàn)槔蠋熣f了一句“中國的孩子學(xué)習(xí)中國的歷史、中國的文化有什么錯(cuò)”，就遭到了日本鬼子的毒打，從而激發(fā)了劉胡蘭對日本鬼子的仇恨。1942年成立抗日救國兒童團(tuán)，劉胡蘭任團(tuán)長，并且在任團(tuán)長期間幫助八路軍除掉了一個(gè)大叛徒。1945年，中國人民取得了抗戰(zhàn)的勝利。1946年6月份，劉胡蘭在文水縣光榮地參加了中國共產(chǎn)黨?；氐皆浦芪鞔宓膭⒑m，組織民兵給八路軍做軍鞋、送軍糧，做了大量的革命工作。1947年1月12日，由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕了，被捕后的劉胡蘭在敵人的威脅利誘面前，說出了“給我一座金山我也決不自白”、“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員，要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S你們的便”的豪言壯語，表現(xiàn)出了一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員不怕犧牲的英雄氣節(jié)，也詮釋了《共產(chǎn)黨宣言》的真正含義。面對不屈的劉胡蘭，敵人使出了更為殘忍的手段，當(dāng)著劉胡蘭的面，鍘死了一個(gè)又一個(gè)的民兵。敵人的恐嚇沒有嚇到她，劉胡蘭只對推搡他的敵人說了一句“我自己走”，就從容不迫的走到鍘刀下。1947年1月12日下午5時(shí)，劉胡蘭光榮就義，年僅15歲。毛主席親筆題詞“生的偉大，死的光榮”。是啊，一些耳熟的名字時(shí)常在耳邊響起，劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云??。我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的來之不易，是當(dāng)年多少先烈拋頭顱，灑熱血換來的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一切。我們應(yīng)該用我們的雙手，我們的力量把我們的祖國建設(shè)的更加美好！悠悠的兒歌又在耳邊響起，“??紅蘋果圓又圓，送給姐姐劉胡蘭，劉胡蘭姐姐十三歲，參加了游擊隊(duì)??”張?jiān)T2011年8月16日星期二